郭秉文：國立東南大學之父
國立東南大學(現(xiàn)南京大學)的創(chuàng)建是郭秉文辦學生涯中最輝煌的一頁，正是由于在東南大學的創(chuàng)立和發(fā)展過程中發(fā)揮了無可替代的巨大作用，郭秉文被人們譽為“東南大學之父”。
1908郭秉文遠涉重洋，赴美留學。郭秉文就讀的哥倫比亞大學教育研究生院是美國最著名的教育學院，在管理上別具特色，有一套較系統(tǒng)體現(xiàn)民主精神的管理規(guī)范。這些都在郭秉文日后執(zhí)掌東南大學的過程中留下了深深的印痕。1914，他以題為《中國教育制度沿革史》一文獲得博士學位，成為中國最早的教育學博士。郭秉文對教育問題廣泛而深入的思考，無疑為他以后的辦學活動奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
郭秉文一拿到博士學位，旋即回國，協(xié)助江謙籌備南京高等師范學校，他要將他所學到的教育理論應(yīng)用于實踐。江謙為耆儒碩德，國學根基深厚，而郭秉文通曉中西，時稱“新學巨子”，兩人相得益彰。
1919教育部正式委任郭秉文為校長。其時正值五四運動，在時代潮流推動下，郭秉文著手對南高進行了一系列改革，其中最有意義的改革是開“女禁”，倡男女同校�！拔逅摹敝爸袊母叩葘W校，除個別私立大學外，僅招男生而不招女生。兼收女生的消息傳出，朝野嘩然，流言飛語不堪入耳，甚至思想比較開明的南高老校長江謙也明確表示反對。后經(jīng)郭秉文多方解釋，招收女生的入學考試終于如期進行。高等教育中“女禁”的打破推進了教育的民主化，揭開了中國高等教育史上新的一頁。
19204月，郭秉文在校務(wù)會議上正式提出建立東南大學的建議，經(jīng)過討論，一致贊成。經(jīng)過郭秉文一多的奔走，雖幾經(jīng)波折，19219月，國立東南大學正式成立，郭秉文任校長。
清末以來，中國大學的辦學模式主要模仿日本，而日本又是學歐洲。民國建立，這種狀況并沒有太大的改變，不過從轉(zhuǎn)手日本變成了直接向歐洲學習。而對美國大學模式的引入則自東南大學始，郭秉文在其中厥功甚偉。郭秉文從一開始就努力移植美國大學模式，選科制、評議會、董事會，處處可見美國大學模式的痕跡。和北大的歐洲大學模式相比，東南大學的美國模式有幾個顯著的特點：在學校行政管理上，設(shè)置董事會；在大學職能的定位上，面向社會，服務(wù)社會。
還在東南大學籌備之初，郭秉文就借鑒歐美各大學設(shè)立董事會。董事會的職權(quán)是很大的，它是全校最高的立法和決策機構(gòu)，地位與校長并列甚至更高。這種領(lǐng)導體制在國立、公立各高校中是首次建立。董事會不僅加強了學校與政府、教育與社會的聯(lián)系，提高了東大的知名度，而且，為東大在解決資金、物質(zhì)供給以及與地方相處方面的各種具體問題上，提供了極大便利。這一做法后為其他大學所仿效。郭秉文對美國大學管理體制的引入及其在東大的成功，對整個近現(xiàn)代中國大學管理體系的變遷都產(chǎn)生了深遠的影響。
近代以來，隨著科舉的廢除和學堂的建立，中小學教師均由專門的師范院校培養(yǎng)。郭秉文不贊同這種做法，他力主高等師范學校應(yīng)并入綜合大學，使綜合大學兼有培養(yǎng)師資的功能。郭秉文留學美國多，他就讀的哥倫比亞大學就是綜合大學辦師范教育的成功典范，這給了他很大的啟發(fā)。他認為，要培養(yǎng)上乘的教師，必須“寓師范于大學”。因為中學以上的教師必須有寬厚的基礎(chǔ)知識，在一個學科門類齊全的綜合大學里，能夠很好地協(xié)調(diào)通才與專才的關(guān)系，使通才不致空疏，專才不致狹隘。綜合大學的優(yōu)秀人才，經(jīng)過一定的教師訓練，一定會成為優(yōu)秀的教師。
由于政局的劇變，1925郭秉文被免職。離開東南大學后的郭秉文并未放棄對教育的熱愛。1926，他在美國費城組織了中國五千教育文化發(fā)展的圖片展覽。晚定居美國的郭秉文在1958創(chuàng)辦了中美文化教育協(xié)會，雖在暮，“未嘗以優(yōu)游林泉，而自尋暇逸也”，他仍在為教育事業(yè)忙碌。
(有刪改)
�。�1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分)
A．郭秉文赴美留學期間，就對美國大學系統(tǒng)的富有民主精神的管理模式和教育問題進行廣泛而深入的思考，都對他日后回國辦學產(chǎn)生了重要影響。
B．南京高等師范學校建立之初，郭秉文就進行了一系列改革，其中最有意義的就是開“女禁”，雖遭非議，但最終得以施行；東南大學建立之始，他就努力移植美國大學模式，設(shè)置董事會等。
C．郭秉文在東南大學之所以積極倡導美國大學模式，是因為這一模式具有學校行政管理和大學職能的定位等方面的優(yōu)異特點。
D．郭秉文主張大學應(yīng)面向社會、服務(wù)社會，要走出象牙塔，把辦學的重點放在服務(wù)社會這一職能上，讓大學成為社會進步與社區(qū)發(fā)展的“服務(wù)站”。
E．盡管離開了大學，郭秉文仍關(guān)心和熱愛著中國教育事業(yè)，在美國宣傳中國教育文化，促進中美文化教育的交流，雖在暮仍為教育忙碌不已。
�。�2）郭秉文在辦學生涯中，為中國近現(xiàn)代高等教育做出了哪些重要貢獻？請簡要概括。(6分)
答：__________________________________________________________________
�。�3）郭秉文為什么主張“寓師范于大學”？請簡要分析。(6分)
答：__________________________________________________________________
�。�4）郭秉文倡導的“美國大學模式”有何特點？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
答：__________________________________________________________________
參考答案：
(4)【命題意圖】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
【解題思路】本題的有效答題區(qū)間在文章的第六、七、八和十一段。根據(jù)第六段內(nèi)客“選科制、評議會、董事會”可知倡導民主；第七段主要講加強與社會、政府的聯(lián)系；第八段主要講學校教育要面向社會、服務(wù)社會；第十一段主要是說要協(xié)調(diào)好通才與專才的關(guān)系。
【參考答案】①在管理上倡導民主。②加強與社會、政府的聯(lián)系。③學校教育要面向社會、服務(wù)社會。④協(xié)調(diào)好通才與專才的關(guān)系。(每點2分)
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