閱讀文段，回答問題。
�、倬嚯x高考還有二十多天了，高三復(fù)習(xí)進(jìn)入了白熱化的階段。
�、谶@天，一個(gè)叫程海的高三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了一篇備考作文，想麻煩您給看看。”我欣喜地接過作文，告訴他說：“一點(diǎn)也不麻煩，給你這個(gè)高才生看作文，我好榮幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，坐在教室的第一排；他各科的成績都十分優(yōu)異，在級(jí)中一直穩(wěn)居前十名；他是“特困生”，三的高中學(xué)費(fèi)全免。
③那是一篇寫得挺不錯(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。當(dāng)我把一篇打印稿交給程海時(shí)，他喜出望外地看著我，一迭聲地說了七八個(gè)“謝謝”。
④做課間操的時(shí)候，我看著他特別賣力的樣子，有一點(diǎn)心疼。我跟他的班主任說：“程海這孩子干什么都不會(huì)偷懶吧？”班主任說：“何止是不會(huì)偷懶，他簡直就是苛求自己。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。你知道他怎么買飯嗎？二兩米飯，半份素菜，從來都是這樣的。”我說：“高三這么苦，這么累，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間超過了十四個(gè)小時(shí)，是超強(qiáng)的體力勞動(dòng)呢！他才吃這么點(diǎn)東西，身體非累垮了不可！”班主任嘆口氣，沒有說什么。
�、莸诙欤姨匾獾礁呷氖埏垍^(qū)等候程海。程海來得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來為的是錯(cuò)開排隊(duì)的高峰。程海往打卡機(jī)里插卡的時(shí)候，我看到顯示屏上清晰地跳出了41元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下40元錢。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走。當(dāng)我確信周圍沒有人注意我們時(shí)，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到高考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好？”程海有些手足無措，低聲說：“老師，我的……錢，夠用。”我說：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實(shí)是互相成全。好了，把你的卡給我吧。”程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。
�、尬业娘埧ɡ锎嬗�200元錢，足夠他這20多天用了。那之后，當(dāng)我去食堂買飯，偶爾遇到往高三售飯區(qū)走的程海，我都會(huì)向他做一個(gè)“v”型手勢(shì)，鼓勵(lì)他努力吃，努力學(xué)。
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�、岢毯５綄W(xué)校來找我，鄭重地將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務(wù)完成得不賴，你可不如我。你看你，還是這么瘦！”程海說：“其實(shí)我長肉了，偷著長的，老師看不出來。”
�、夂芸欤呖汲煽兿聛砹�，程�？汲隽巳h第一名的好成績。作為關(guān)愛著他的老師，我就像自己又經(jīng)歷了一次金榜題名一樣高興。
臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我把飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上居然顯示出了“160元”的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲(chǔ)款機(jī)那里去查詢，結(jié)果是這張飯卡近期沒有儲(chǔ)過款！也就是說，在高考前的20多天里，程海僅僅花去了他“自己”的那40元錢！
我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。
我看著冷清的高三售飯區(qū)，想著那個(gè)幾乎天天來食堂都要“遲到”的又瘦又小的只買半份菜的男生。我驚問自己：是不是我在無意中傷害了這個(gè)十分十分要強(qiáng)的孩子？
此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我真想對(duì)他說………要知道，有人會(huì)把你欣然領(lǐng)受一份善意看成是對(duì)他的至高獎(jiǎng)賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待著你日后同樣成為慷慨地贈(zèng)予他人溫暖的人。（作者張麗鈞，有刪改）
1、聯(lián)系語段，解釋上文第（2）、（4）段加粗的詞語。
�。�1）囁嚅：_____________________________________________
（2）心疼：_____________________________________________
2、聯(lián)系上下文，簡要回答下列問題。
�。�1）“我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺”，“我”為什么會(huì)有這種感覺？
_____________________________________________
（2）“我驚問自己：是不是我在無意中傷害了這個(gè)十分十分要強(qiáng)的孩子？”“我”傷害了這個(gè)孩子嗎？為什么？
_____________________________________________
3、對(duì)上下文理解不正確的一項(xiàng)是（）
a、文末畫線句的意思是：“我”希望程海能理解“我”這么做的良苦用心，也希望他日后同樣能成為一個(gè)樂于助人的人。
b、第（10）段中加粗的“老師”是指所有教過程海的老師。
c、老師幫助他的良苦用心，程海是明白的，也由衷地感激老師。
d、程海最后沒有多用老師飯卡的錢，是因?yàn)樗�是那樣苛求自己。
4、上文第（7）、第（8）段沒有寫程海在高考中的表現(xiàn)，作者為什么這樣安排材料？
_____________________________________________
5、（1）上文第（14）段寫“此刻，如果程海出現(xiàn)在我面前，我真想對(duì)他說………”，假如你是文中的“我”，你會(huì)對(duì)程海說什么？請(qǐng)寫下來。（40字以內(nèi)）
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（2）如果你是程海，面對(duì)老師真誠善意的幫助，你會(huì)接受嗎？說說你的理由。
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題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：廣西自治區(qū)中考真題
答案 1、（1）因?yàn)槟懬佣f話吞吞吐吐。（2）因擔(dān)心他的身體而產(chǎn)生的憐惜、疼愛。
2、（1）因?yàn)榻Y(jié)果出乎我的意料，這份愛心的落空使我心疼欲哭。
（2）示例一：“我”沒有傷害這個(gè)孩子。因?yàn)?ldquo;我”遞卡的方式和換卡的理由都可以看出，我在避免傷害他。示例二：“我”在無意中傷害到了這個(gè)孩子。因?yàn)?ldquo;他生活那么困難，卻從不肯接受大家的捐助”。“我”明知道這個(gè)情況卻還贈(zèng)他飯卡。
3、b
4、因?yàn)槌毯Ｔ诟呖贾械谋憩F(xiàn)與文章的中心關(guān)系不大，這樣安排材料，詳略得當(dāng)，使文章的中心更加突出。
5、（1）示例：孩子，其實(shí)你不必這樣。（內(nèi)容符合文意即可）
（2）示例一：我會(huì)接受。因?yàn)樵跇O其困難的時(shí)候，得到老師的幫助，能使自己有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。示例二：我不會(huì)接受。因?yàn)槲蚁胪ㄟ^自身的努力來解決困難，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。
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