【】大多數(shù)人都認為天生的智力因素在兒童身上起絕大部分的決定作用，后天的培養(yǎng)對養(yǎng)成天才兒童而言只起一小部分的作用。其實，天才兒童雖然也有先天的智力因素，但是更是后天培養(yǎng)的結果，只要方法得當，普通兒童也能成為天才兒童，德國一位鄉(xiāng)村教師就證明了這一點。

　　170多年前，德國鄉(xiāng)村教師卡爾·威特創(chuàng)造了一種獨特的教育子女的方法，用這種方法可以把任何智力平常的孩子培養(yǎng)成天才人物。為了證實此法有效，他同一個十分普通的農村姑娘結了婚，生下一個男孩也叫卡爾。他用自己創(chuàng)造的一套辦法對小卡爾進行教育，結果小卡爾智力發(fā)展十分超群：5歲就記住了3萬個單詞，10歲考上了萊比錫大學，13歲獲哲學博士，16歲成為法學博士。后來一位名叫詹姆斯·薩姆森的人采用卡爾·威特式教育法訓練自己的孩子，結果他的兩個兒子分別在10歲、12歲時就考上了大學，其中一個成為19世紀物理學界的泰斗。到20世紀，美國紐約大學的利奧·維納也采用這種方法教育自己的兒子，結果他的兒子也在10歲時就考上了大學，后來還創(chuàng)立了控制論這門新興學科。

　　卡爾威特教育的要點如下：

　　1、孩子的教育要從一生下來就開始。作為第一步，是在孩子睡醒后情緒好時，盡可能多地同他說話。

　　2、當孩子眼睛看到東西時，便把手指放在孩子眼前，晃動著給他看。當孩子眼睛隨著手指移動時，就以有力而清晰的聲音反復說手指手指這樣，嬰兒雖未認識外界事物，但在腦子里已很快得到啟蒙的反映。

　　3、讓兒語遠離孩子。 學會了兒語的孩子將長時間地停留在幼稚的世界里，很難擺脫兒語，不利于學習準確的語言。

　　4、多讓孩子接觸大自然。經常把嬰兒抱到室外，讓孩子呼吸新鮮空氣，沐浴陽光，讓他看到外面各種各樣的東西，并對他講各種各樣的事情，比如：大樹、房屋、天空、河流、池塘、小橋等等，凡是孩子看到的，都精心講述，正確誘導。

　　5、多給孩子講故事。當孩子不識字時，要多給孩子講故事，并結合故事中的內容對孩子進行教育、啟示。

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