許多父母經(jīng)常教育孩子“多動腦子”、“好好用功”，而忽略了“以智能育智能”這一重要規(guī)律。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：思維活躍、分析問題條理清楚的孩子跟他們的父母有直接關(guān)系，這些父母在談話間明顯地表現(xiàn)出思維的準(zhǔn)確性和邏輯性，善于動腦筋。因此，促進(jìn)孩子智力發(fā)展，父母首先應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，并積極投入與孩子一同的智力活動中去。

　　·讀書、看報

　　讀書、看報能接受更多更新的信息，在家庭中傳遞信息時，父母還要談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。讀書過程中養(yǎng)成劃出重點、剪貼感興趣的文章和記讀書筆記等閱讀習(xí)慣，在潛移默化的教育中，孩子自然也會喜歡上讀書、看報。

　　·小型家庭智力競賽

　　進(jìn)行競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。這項活動還可以針對孩子在學(xué)習(xí)中的弱點進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識背景。

　　·家庭辯論活動

　　生活中有許多現(xiàn)象、問題是父母和孩子都感興趣的，但看法未必一樣，就此開展辯論活動，各抒己見，也是項不錯的活動。如果在家庭中形成討論、辯論的風(fēng)氣，每個家庭成員的水平都會提高，還能矯正有些父母一人說了算的不民主作風(fēng)。

　　·智力型家務(wù)勞動

　　所有的勞動都有明顯的智力因素，如：飯，怎樣做能節(jié)約時間？菜，怎樣做才好吃、好看？大掃除，先干什么，后干什么；拖地板，怎樣才能擦干凈？等等。在家務(wù)勞動中引導(dǎo)家人開動腦筋，大腦必然得到鍛煉。

　　·解決家庭難題

　　家庭中遇到的問題，只要不是必須回避孩子的難題，可讓孩子一起參加解決難題，讓孩子知道有關(guān)情況，聽聽孩子意見。在孩子參與處理這些事情的過程中，不但發(fā)展了智力，還提高了他的責(zé)任意識。

　　·向孩子請教

　　父母應(yīng)有向孩子學(xué)習(xí)的意識，有些知識父母可以直接以孩子為老師。比如孩子的英語也學(xué)得更好了，父母可以多問問孩子，這樣更會提高孩子的興趣，如果孩子發(fā)現(xiàn)自己不能回答孩子的問題，孩子就會很自覺地去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式難道不比聽寫、默寫更能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣嗎？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1013361.html

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