孩子到咿呀學(xué)語的階段，這可愁懷了不少家長(zhǎng)，是教孩子學(xué)方言呢還是普通話呢?很多家庭由老人帶孩子，孩子接觸的是方言，但是父母下班回來，跟孩子說的是普通話，這樣會(huì)不會(huì)讓孩子混淆呢?

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，方言是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，是最自然本質(zhì)地表達(dá)多元文化的根基，反映著一個(gè)地方的人文特質(zhì)。在我國(guó)，大多數(shù)方言都無法用文字表述，只靠著人們口口相傳，方言里飽含著的是對(duì)家鄉(xiāng)的深情，長(zhǎng)久以來，孩子學(xué)說話就是從學(xué)說方言開始的。

但是在當(dāng)代，在普及普通話的過程中，為了便于溝通交流，也為了孩子更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、能力，許多的家庭開始選擇避開方言，直接教孩子說普通話�？墒菃栴}又隨之而來了，許多小孩對(duì)于家鄉(xiāng)的語言毫不熟悉，能聽懂已屬不易，“保護(hù)方言”的聲音響亮起來。

面對(duì)這種情況，我們先來看看家長(zhǎng)們是怎么抉擇的：

嘻嘻媽：剛開始語言發(fā)展用方言無所謂,孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),只要孩子會(huì)聽普通話,那上了幼兒園自然就會(huì)學(xué)習(xí)正確的普通話了,不用擔(dān)心的,你們也可以多點(diǎn)用正常普通話跟孩子溝通,至于父母那邊在日常上還是可以用方言的,我們家在孩子上幼兒園前都是我們父母帶著,也是講方言,但平時(shí)會(huì)跟孩子講普通話,增強(qiáng)其聽的能力,現(xiàn)在上幼兒園了,普通話講得不錯(cuò),還倒過來會(huì)糾正我們父母不正確的普通話呢。

鬧鬧媽：很多父母覺得寶寶講一口普通話很值得驕傲，但我覺得方言和普通話應(yīng)該都會(huì)講的，方言是一種情結(jié)嘛，一方水土養(yǎng)一方人，不然古人怎么會(huì)“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”呢，呵呵

我家鬧鬧現(xiàn)在就是普通話，方言都講，在家的時(shí)候講方言，在學(xué)校的時(shí)候都講普通話，當(dāng)然他區(qū)分不會(huì)這么好，在家里常常是普通話+方言一起講。

婷婷媽：說方言才有親切感，開口閉口普通話，特別是在外面的場(chǎng)合時(shí)，別人會(huì)說我們家的孩子‘假’，本地人居然不會(huì)說方言。而且方言有自己獨(dú)特的魅力，很多方言用普通話表達(dá)出來就沒有味道了。普通話到學(xué)校以后孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)的。

糖糖爸：方言和普通話都應(yīng)該教，兩個(gè)都學(xué)并不矛盾。在北京咱都跟孩子說普通話，孩子過節(jié)回長(zhǎng)沙和爺爺姥姥一塊兒時(shí)也能說一口流利的長(zhǎng)沙話。

佳佳媽：佳佳家是一個(gè)由五湖四海的人聚集起來的大家庭。語言差異較大。佳佳媽從懷孕時(shí)就開始擔(dān)心家庭原因造成孩子學(xué)語期教育出現(xiàn)的魚龍混雜的問題。為此特地囑咐好家人，為了孩子，盡量跟孩子說普通話。小佳佳從小就口齒伶俐，但佳佳的“土洋混搭”型普通話卻經(jīng)常讓媽媽哭笑不得，例如“落車(下車)”、“日里(白天)”。佳佳媽又開始憂心孩子長(zhǎng)此以往如何能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢?

總結(jié)：就目前的情況而言，許多父母都選擇讓孩子由開始學(xué)說話就學(xué)講方言，少部分會(huì)加上普通話。家長(zhǎng)們大多覺得孩子在上幼兒園之后，在那樣的語言環(huán)境中，很快就能學(xué)好普通話了。

其實(shí)不然，小孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)，可是語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期卻是在兩三歲的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候沒有學(xué)習(xí)好普通話，孩子以后的普通話可能就會(huì)受方言的影響很大，由此，影響孩子日后的交流以及學(xué)習(xí)。

在孩子學(xué)說話時(shí)選擇普通話還是方言時(shí)，小編建議，在孩子兩歲以前，跟孩子說話只說一種語言，無論是普通話還是方言，都可以，而兩歲之后就可以再另加一種語言，這樣就讓孩子能分清楚方言跟普通話。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)語言的過程中，父母最主要抓的還是普通話，因?yàn)檫@不僅有利于孩子的日常交流，更有利于孩子的識(shí)字與閱讀。因此，即便是二者都學(xué)，父母都應(yīng)有所側(cè)重，更應(yīng)注重發(fā)音，以免孩子混淆。

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