一些家長(zhǎng)很困惑，在面對(duì)兒童的教育問題上，是要一直保持真實(shí)性，還是可以摻雜一些“欺騙”的成分？有的家長(zhǎng)認(rèn)為，由于孩子對(duì)事情領(lǐng)悟力與把控力還不完善，因此偶爾的“欺騙”可以為孩子增加信心等良好的幫助。那么，究竟哪個(gè)說法是對(duì)的呢？專家為您詳細(xì)講解。

有一位媽媽在參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候被告知，他的孩子是全班里最差的孩子，安靜的時(shí)間不超過三分鐘。而這位媽媽回家之后并沒有把原話告訴孩子，而是騙了孩子，媽媽說；“老師表揚(yáng)你啦，說你現(xiàn)在能安靜三分鐘呢，太厲害了，希望你繼續(xù)加油。”這個(gè)孩子特別高興，逐漸的，他可以安靜的坐著五分鐘、十分鐘，甚至更久。最終，這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)考入了清華大學(xué)。

另一個(gè)學(xué)生，語文每次考試都很差。有一次，這個(gè)孩子語文考試只考了12分，老師問他為什么總是學(xué)不好語文，孩子說不喜歡語文課，上課就沒認(rèn)真聽講。老師騙他說：“你不喜歡語文都能考12分呢，說明你非常聰明，要是再努力一點(diǎn)，肯定會(huì)特別好的�！庇谑�，孩子真的聽了老師的話，下次語文考試考到了20分，老師又騙他說太聰明了，稍微一用功就進(jìn)步了好多，最后這個(gè)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，終于有一次語文考試考了全班第一。

而這名老師運(yùn)用的這種“欺騙”的方法，讓班里的每個(gè)孩子都感覺自己非常聰明。無論這位老師接手的班級(jí)是多么差的班級(jí)，只要經(jīng)過一年時(shí)間，班級(jí)的整體水平都會(huì)直線上升，甚至比其他更優(yōu)秀學(xué)校的成績(jī)都要好。

而世界上最大的“騙子”，名叫羅森塔爾，他是著名的心理學(xué)家。有一次他來到一所學(xué)校，隨機(jī)挑選十幾個(gè)孩子，告知他們都是天才。經(jīng)過八個(gè)月后，校長(zhǎng)與老師驚喜的發(fā)現(xiàn)，這十幾個(gè)孩子都有了非常大的進(jìn)步，真的慢慢變成了“天才”。這個(gè)效應(yīng)后來被稱為“羅森塔爾”效應(yīng)，又名“期待效應(yīng)”。而這個(gè)效應(yīng)是每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容，可以從中得到領(lǐng)悟并且運(yùn)用自如的老師，都成為了優(yōu)秀的老師。但是，大多數(shù)老師并沒有真正吸收，而是赤裸裸的將真實(shí)的一面告知孩子，這樣只會(huì)讓孩子失去自信心。

有的家長(zhǎng)會(huì)感到自己的孩子與同齡的孩子相比，總是幼稚一些。這個(gè)恰恰是個(gè)好消息，幼稚的孩子會(huì)給予家長(zhǎng)更多“欺騙”的機(jī)會(huì)。如果一個(gè)孩子很老成，那么他一定對(duì)父母的“欺騙”無動(dòng)于衷，于是就失去了很好的鼓勵(lì)他們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

那么，為什么“欺騙”會(huì)有這么大的功效呢？

專家指出，人的行為形成會(huì)由三個(gè)階段構(gòu)成，即先定為、再裝為、后變?yōu)椤，F(xiàn)在，以我們期望孩子成為愛學(xué)習(xí)的人為例，為大家詳細(xì)講解。

先定為：我們可以用任何方法告訴孩子他是愛學(xué)習(xí)的。可以對(duì)孩子說他是愛學(xué)習(xí)的好孩子，對(duì)別人也說他是多么的愛學(xué)習(xí)，并且平時(shí)就像他就是愛學(xué)習(xí)的孩子一樣對(duì)待。

再裝為：最初，孩子可能會(huì)認(rèn)為你講的話很奇怪，但是如果有一天他聽到了別人把他列為愛學(xué)習(xí)孩子的榜樣時(shí)，他可能就要去試一下愛學(xué)習(xí)到底是什么感覺。而當(dāng)他真的做出愛學(xué)習(xí)的行為時(shí)，旁人一定會(huì)加以肯定：他果然愛學(xué)習(xí)呀。得到了一連串的肯定后，孩子就會(huì)裝成愛學(xué)習(xí)的樣子，慢慢的，他裝的時(shí)間就會(huì)越來越長(zhǎng)，裝的對(duì)象就會(huì)越來越廣。

后變?yōu)椋航?jīng)過了上一階段，孩子會(huì)逐漸形成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他就會(huì)認(rèn)為自己就是愛學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)本身就是他應(yīng)有的狀態(tài)。于是，愛學(xué)習(xí)模式塑造成功。

心理學(xué)家曾經(jīng)過研究得出結(jié)論：想讓別人變成什么樣的人，首先就應(yīng)該以他就是這樣的人對(duì)待。而俗話說，謊言說千遍就成為真理，如果所有人都認(rèn)為這個(gè)人是什么樣的人，那么這個(gè)人就會(huì)變成這樣的人。因此，老師以及孩子的家長(zhǎng)，都應(yīng)該遵循這個(gè)定律。首先，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)為孩子就是聰明的、可愛的、有愛心的、勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的等等美好性格的孩子，那么，這個(gè)孩子一定會(huì)成為最優(yōu)秀的孩子之一。而如果你總在說孩子這也不好那也不好，其實(shí)這也是一種“欺騙”，只不過是讓孩子成為不優(yōu)秀的人了。因此，到底運(yùn)用哪種“欺騙”，大家也就一目了然了。

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