這次演講邀請(qǐng)賽的總題目是“讀書(shū)明理”。來(lái)自全市各個(gè)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的近90名高中生參加了角逐。記者從比賽現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察到，凡是最后獲得好成績(jī)的選手，都具備這樣一些共同的優(yōu)點(diǎn)：■演講能單刀直入，切中要害老練的演講者，通常懂得不要將時(shí)間浪費(fèi)在不知所云的套話(huà)和廢話(huà)上�！鰧�(duì)論題有深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解比如，有個(gè)選手從反面提出尖銳的問(wèn)題：讀書(shū)一定會(huì)明理嗎？最后他的結(jié)論很明確，只有將讀書(shū)得來(lái)的“知”落實(shí)于“行”，才是真正的明理。這篇出自上海中學(xué)學(xué)生的有獨(dú)立見(jiàn)解也有說(shuō)服力的演講文章，獲得了文稿一等獎(jiǎng)。評(píng)委們最后得出結(jié)論，一個(gè)人的演講如能征服聽(tīng)眾，靠的是智慧，所有，從這個(gè)意義上說(shuō)，當(dāng)今一些高校自主招生時(shí)通過(guò)面試選拔優(yōu)秀學(xué)生不無(wú)道理。■語(yǔ)調(diào)樸實(shí)無(wú)華有親和力來(lái)自大境中學(xué)的兩位選手，他們除了演講內(nèi)容較好之外，還特別表現(xiàn)出了平易近人和語(yǔ)言表達(dá)上吸引人的魅力，因此雙雙在演講決賽中獲得了一等獎(jiǎng)。死記硬背和“朗誦腔”盡管不乏優(yōu)秀人才，但整個(gè)比賽過(guò)程還是突顯出了當(dāng)今中學(xué)生不善演講的缺陷。有為數(shù)不少的參賽者，還是停留在寫(xiě)好了稿子死記硬背的狀態(tài)，他們誤以為在大庭廣眾之下說(shuō)話(huà)，一定要出口成章，以至于在不能照章宣讀的情況下靠背誦來(lái)完成，結(jié)果不能投入真實(shí)的感情，自然也就打動(dòng)不了別人。還有一些學(xué)生走的是另一極端--往往不顧內(nèi)容本身是否需要，一個(gè)勁地扯著嗓子高聲朗誦，結(jié)果盡管演講人慷慨激昂，聽(tīng)的人卻覺(jué)得莫名其妙。評(píng)委中有位來(lái)自媒體的著名電臺(tái)節(jié)目主持人告訴記者，學(xué)生們的這種“朗誦腔”可能源自平常學(xué)校語(yǔ)文課上不得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，許多學(xué)生不明白：演講和朗誦其實(shí)不是一回事。平時(shí)缺乏演講訓(xùn)練追根尋源，高中生在公眾場(chǎng)合語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺，應(yīng)該從他們從小到大的生活環(huán)境中去反思。比如，在如今許多家庭中，親朋好友聚會(huì)，除了家長(zhǎng)里短之外，通常沒(méi)有機(jī)會(huì)讓彼此有較為正式的發(fā)言，即使有，通常也沒(méi)有孩子的份；再說(shuō)學(xué)校的語(yǔ)文課，本該是注重語(yǔ)言和文字表達(dá)能力的課程，但由于要應(yīng)付更多的文字考試，因此學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)不多，隨著年齡的增加和高考的臨近，這類(lèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就會(huì)被完全“擠”掉。專(zhuān)家提醒說(shuō)，中學(xué)生演講比賽出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)引起教育部門(mén)和學(xué)生家庭的充分重視，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力低的人，不僅會(huì)影響他的升學(xué)，更嚴(yán)重的會(huì)影響到他今后的就業(yè)、發(fā)展和成長(zhǎng)。13幼 14幼
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