引言：孩子在很小的時候其實就能感受到幸福的感覺，只是自己不知道如何表達，更別說用文字來描述了，他們只知道開心、笑、哭，或者在某些時候，哭也是一種幸福，但是孩子不能理解，于是當媽媽責備孩子的時候，孩子就會認為那一刻幸福不復存在了，其實不然。

不知您發(fā)現(xiàn)沒有，最近幾年來，人們越來越多地談論起“智商”“情商”親子教育，并對這兩個詞越來越關(guān)注。其實，除了“智商”“情商”之外，我們更該重視孩子的“心商”。

　　什么叫“心商”？我的解釋是：維護心理健康的商數(shù)，即維持心理健康，調(diào)適心理壓力，保持良好心理狀態(tài)的能力。它包含心理健康、心理壓力調(diào)適�？梢赃@么說，心商的高低，直接決定人生過程的苦樂，主宰人生命運的成敗。

　　如果把人生比喻成一棵大樹的話，那么“智商”“情商”是它的樹干、樹葉，而“心商”則是樹根。也就是說，心商是人生的本源，離開了心商，人生的成功就變成了無源之水。說得再簡明一點，一個心理不健康的人，再聰明也沒有用，情商再高也是白搭。

　　卡耐基說：“一切財富與成功皆源于健康的心態(tài)�！毙纳淌且环N思維模式，是一種心態(tài)，而心態(tài)有積極心態(tài)和消極心態(tài)兩種。積極的心態(tài)是個人發(fā)展的營養(yǎng)，是無法估量的寶藏；而消極的心態(tài)卻是心靈的疾病和垃圾，會奪走我們的快樂、成功、財富和健康，乃至掠走我們的一切。

　　可是，當今家長鮮有關(guān)注孩子的心理發(fā)育的，大部分家長把精力放在提高孩子的智商和情商方面，甚至只是把學習成績作為檢驗孩子能力的唯一標準。如此做的結(jié)果是，好多時候孩子的心智得不到全面發(fā)展，甚至會出現(xiàn)嚴重的心理缺陷，家長卻難以發(fā)現(xiàn)。

　　不了解我的“三三教育”或者對其了解片面的讀者，在得知我女兒跳級、寫書的成長經(jīng)歷后，都表示出擔憂：一味地重視孩子的學習，忽略對孩子能力和心智的培養(yǎng)，是否會造成孩子發(fā)展上的“殘缺”？

　　其實不然，我的“三三教育”理念中，最重要的是“三強”，前面的“三多”“三好”不過是手段，我最終真正追求的是“三強”———自理能力強、自立意識強、心理素質(zhì)強。

　　有一個較強的心理素質(zhì)，對學業(yè)、事業(yè)的成功將起到推動作用。因為人在正常情況下，在學習、生活和工作中，心理活動都要參與調(diào)節(jié)。孩子考試的成功，大多時候是與心理因素密不可分的。智力因素在起作用，非智力因素和心理因素同樣在起作用。也就是說，孩子的心理素質(zhì)提高了，學習成績也會隨之提高，再往遠了說，事業(yè)也會因此得到提升。

　　根據(jù)我多年從事心理咨詢和研究的體會，許多成年人的心理問題可以追溯到他的孩童時代。如果孩子的心理問題在兒時得不到解決，將會影響孩子的個性發(fā)展，甚至會導致某些心理障礙及相關(guān)疾病。因此，家長要關(guān)注孩子的心理健康，給孩子營造一個和諧美好的生活環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)和良好品質(zhì)。

總結(jié)：幼兒園已經(jīng)布天蓋地的加入了每個城市，生活節(jié)奏慢慢變快的中國家庭，不得不讓孩子進入幼兒園感受教育啟蒙，在幼兒園合理的引導孩子發(fā)揮自己的才能，感受社會的幸福，不是一件容易的事兒。

總之，對于與兒童生活緊密相關(guān)的成人來說，了解兒童的需求和興趣，了解兒童精神世界成長和發(fā)展的規(guī)律，并為之提供適宜而非奢侈的條件，才能使兒童獲得真正的幸福。

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