幼兒學(xué)習(xí)故事：小醫(yī)生

元用5張椅子拼成了一張可以躺的床，靜躺在椅子上。元把聽(tīng)診器塞在耳朵里，把聽(tīng)診器的圓形片放在靜的心臟上，聽(tīng)了會(huì)就去擺弄玩具，不和靜說(shuō)話了，靜躺著也不說(shuō)話。這時(shí)候科來(lái)了，也把聽(tīng)診器塞進(jìn)耳朵里，圓片放在靜的胸口，聽(tīng)了會(huì)說(shuō)“感冒了，肚子疼了，要掛水”“要掛水”“要掛水”科和元說(shuō)了三遍。我說(shuō)“今天天氣很冷，病人躺著要冷的，怎么辦”“我知道，我去拿條圍巾當(dāng)被子”，“你還要為她冷不冷，要關(guān)心病人”“你冷不冷，我?guī)湍闵w條被子吧”。元又拿了聽(tīng)診器，把聽(tīng)診器的圓形的吸管頭放在靜的嘴巴上，說(shuō)“你吸呀”“這是干啥”“讓她吸，快吸呀”靜用力吸著�！芭叮�是吸氧氣，病人不能呼吸了，所以要給病人吸氧氣”元又問(wèn)“要不要給你掛點(diǎn)水，靜點(diǎn)點(diǎn)頭。元拿了溫度計(jì)來(lái)，說(shuō)，“你是不是肚子疼啊，我給你量一量溫度”把溫度計(jì)放在靜的腋窩里，兩三秒拿出來(lái)，說(shuō)“哇，你的溫度好高啊，老師你看，很高啊”“怎么辦”“掛水”元去拿掛水的材料以及橡皮泥，把橡皮泥按在掛水的水管上，說(shuō)這是貼住管子的。
《指南》社會(huì)篇目標(biāo)一：人際交往，愿意與人交往，能與同伴友好相處。在這次游戲活動(dòng)中，元表現(xiàn)出對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之心，但是她不知道怎么表達(dá)，在我提出天氣冷要給病人蓋被子后，元就想到用圍巾當(dāng)做被子。元和靜之間的語(yǔ)言交往也是比較開(kāi)心和流利，科也能和靜交流，有時(shí)候還自說(shuō)自話，雖然靜沒(méi)有語(yǔ)言回應(yīng)，但是能夠用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行回應(yīng)�？坪驮�平時(shí)都是比較內(nèi)向的孩子，但是在角色游戲的過(guò)程中卻能夠情緒愉快地進(jìn)行肢體、語(yǔ)言等交流，還知道了吸氧的小知識(shí)。
在這次活動(dòng)中可以看出孩子們的游戲是有連續(xù)性的，但是中間會(huì)有很多中斷，會(huì)出現(xiàn)其他相關(guān)內(nèi)容的游戲情景，這是這個(gè)階段孩子們的思維特點(diǎn)：跳躍、充滿奇怪的想象力。
當(dāng)孩子出現(xiàn)游戲瓶頸時(shí)，老師可以根據(jù)游戲進(jìn)行中出現(xiàn)的點(diǎn)提出一兩個(gè)新的內(nèi)容，幫助幼兒發(fā)散游戲內(nèi)容。在不知道怎么利用材料時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)日常生活中的一些使用方法，介紹一些小知識(shí)，這樣孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中不但可以學(xué)習(xí)到友好相處的本領(lǐng)還可以學(xué)習(xí)到一些生活中的小常識(shí)。

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