兒童階段記憶主要是機(jī)械記憶，特點是記得快，忘得也快；對鮮明的、形象生動新奇的、他們喜歡的事物，就能無意中記住，且記得很牢。對不理解的東西他們能用自己的理解來解釋它們，不過記憶不精確，只是片斷的、不完整的，記不住主要的、本質(zhì)的內(nèi)容。理解記憶和邏輯記憶才能記憶大量的信息，所以在教幼兒背誦要記住幼兒的記憶特點，對一些生疏的詞要向他們解釋清楚，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，不要只滿足于孩子會背。
在日常養(yǎng)育中如何訓(xùn)練孩子的的記憶力呢？培養(yǎng)孩子的記憶力，要針對孩子記憶發(fā)展的特點來進(jìn)行。逍遙右腦認(rèn)為，對于3歲以下的幼兒來說，他們的生活經(jīng)驗很少，訓(xùn)練記憶力，可從掌握周圍的日常生活知識中培養(yǎng)。
1）知道爸爸媽媽、爺爺奶奶的名字、自家的家庭住址，父母的工作單位名稱
2）認(rèn)識大部分的親戚，能叫出具體的稱謂，認(rèn)識幾個小朋友，并能叫出朋友的名字。
3）對吃過的飯菜大部分能叫出名字，能認(rèn)出20種以上動物，并能模仿幾種動物的形象。
4）懂得上下前后，能正確說出物體之間的位置關(guān)系。
5）認(rèn)識顏色，能說出身邊物體的顏色，如樹葉是綠的。
6）掌握時間和空間的基本概念，如，今天、明天等。
7）有區(qū)分運動和靜止的能力，知道人和動物，站坐走跑的區(qū)別。
8）對事物的外表有一個較完整的認(rèn)識�？磮D片能發(fā)現(xiàn)兔子少了一只耳朵，貓的眼睛不見了。
9）能問一些經(jīng)過思考的問題。如“星星和月亮是誰放上去的，為什么不會掉下來了？”
10）會猜測一件事發(fā)生的原因，對即將發(fā)生事情的預(yù)測，比如，聽到打雷知道要下雨了。
對于3-6歲的幼兒，父母要在日常生活中，有意識地訓(xùn)練孩子的記憶力。
1）做家務(wù)
讓幼兒看家長做某種家務(wù)的全過程，如殺魚、做菜，或者擦車等。做完之后讓幼兒復(fù)述做事的步驟或程序。
2）數(shù)商品
帶幼兒去購物時，讓孩子數(shù)商店櫥窗中商品的個數(shù)。家長和幼兒對比一下，看誰數(shù)得快，數(shù)得對。也可以增加一點難度，幼兒記住櫥窗里商品后走開，過一會再回憶，看一看記住了多少。還可以觀察玩具盒、文具盒里的物品，然后復(fù)述盒子里面有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后讓孩子講有幾種顏色的花等等
3）出去玩
行千里路，讀萬卷書。要多帶孩子出去玩，多接觸不同的場景，回家后讓孩子給其他人講解景區(qū)的見聞。
4）定計劃
家長和幼兒商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家長不要提醒幼兒，到睡覺前看孩子計劃執(zhí)行得怎么樣。
5）數(shù)數(shù)字
在碗里或者盤子里面，放一把黃豆（5-15個），讓幼兒看3-5秒，然后用紙把碗蓋上，然后問孩子有多少個黃豆。讓幼兒數(shù)天上的星星，至少數(shù)30個。數(shù)星星是件很難的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不會受其他星星的干擾。在數(shù)的過程中容易發(fā)生的事是忘了剛才數(shù)過的星星，結(jié)果數(shù)重了。此時家長要告訴孩子，數(shù)重了要重新數(shù)。
6）記字詞
讓孩子重復(fù)給他講過的故事，看孩子能不能記住故事的梗概，能不能記住比較突出的詞匯；讓孩子說出一些兒童熟悉的詞匯(如交通工具、生活用品、動植物方面的詞)，看他能記住多少，等等。
7）記圖片
讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。
8）記數(shù)字記
從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，增至四位、五位……看孩子能記住哪些數(shù)字，記住幾位數(shù)字。還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。
小學(xué)階段，是求知欲最旺盛的時期。任何一件實踐活動、心理的發(fā)展、知識的增長都離不開記憶。而有些學(xué)生卻常常為自己的記憶不好而發(fā)愁。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練有助于孩子記憶力的提高，家長若能教給孩子一些科學(xué)的記憶方法，在學(xué)習(xí)上則可收到事半功倍的效果，對于提高孩子的學(xué)習(xí)成績無疑是大有好處的。下面給大家介紹一些有效的記憶方法。
1）重復(fù)記憶法
即通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。例如認(rèn)識一個字，首先要多讀幾遍，然后及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)最好在當(dāng)天晚上，過1-2天再重復(fù)一次，以后每隔一段時間加強(qiáng)一次，防止每隔一段時間加強(qiáng)一次，防止遺忘。這方法是讓孩子一而再，再而三地感知需要記住的東西，這是最簡單卻是最重要的忘記方法。家長不必?fù)?dān)心孩子會對此產(chǎn)生厭惡情緒，因為小學(xué)低年級的孩子本來就具有喜歡重復(fù)的心理特點。當(dāng)然，假若在重復(fù)的過程中能夠有些變化、加入一些新鮮的東西，那就更佳。
2）聯(lián)想記憶法
利用聯(lián)想，是促進(jìn)記憶的有效方法之一。智力超常兒童的聯(lián)想往往都很豐富，世界上有許多發(fā)明創(chuàng)造也是由聯(lián)想引發(fā)的，如牛頓由蘋果落地這件事通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律、瓦特從開水沖擊壺蓋發(fā)明了蒸氣機(jī)，等等。采用聯(lián)想法能夠減少枯燥感，易于記憶。
3）直觀現(xiàn)象法
具體形象、生動鮮明的物體，能引起孩子的興趣。激發(fā)孩子情感的事物，容易被幼兒識記。根據(jù)幼兒喜歡直觀形象特點，能恰當(dāng)?shù)倪\用實物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，孩子就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識比較抽象，利用教具演示、講解，孩子就能理解知識，加之孩子動手操作學(xué)具，很快掌握了知識。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會幫助孩子記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\用不同的教具，就會使孩子輕松的記憶知識。
4）歸類記憶法
引導(dǎo)孩子認(rèn)識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助孩子比較記憶。使孩子能把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如果把記憶比作知識的倉庫，那么只有把知識歸類之后，這個倉庫才能最大限度地發(fā)揮它的儲存功能。如：認(rèn)識了各種船，可教孩子歸類為水上交通工具，最后教師引導(dǎo)孩子把它們歸類的交通工具。教孩子識字，可利用漢字的特點，讓孩子將漢字進(jìn)行歸類記憶。
5）兒歌記憶法
一般來說，有節(jié)奏、能押韻的作品更便于記憶。如果能充分利用孩子的機(jī)械記憶能力，讓他們從小背一些兒歌和一些容易理解的詩歌，這對于開發(fā)孩子的智力、擴(kuò)大孩子的知識面都是大有好處的。
6）多感官記憶
人的多種感覺器官參與記憶活動，能夠大大提高記憶的水平。因此，當(dāng)孩子在記某些內(nèi)容時，在條件許可的情況下應(yīng)盡量讓孩子調(diào)動聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，讓孩子既動手又動腦，如此可以提高記憶的效果。
7）組塊記憶法
當(dāng)你對很長的內(nèi)容記憶時，往往不大容易記住。如果能列出一個扼要的提綱，按照標(biāo)題和段落來分別記憶，就容易的多了。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的記憶廣度為 7+2，也就是說，給你一個材料讓你去記憶，一般情況下，把這個記憶材料分成為7個左右的小材料去記憶，效果比較好。
8）松弛記憶法
在記憶時，放松我們的大腦，是有利于記憶的效果的，就象向大海中投入一塊石頭，激不起浪花，而向平靜的湖面上投一塊石頭，就久久不能平靜。所以我們要把記憶材料投入到平靜的大腦中，這樣才能記得牢 有的人在記憶過程中，喜歡閉一下眼睛，這樣的效果似乎比較好。這和我們平時所說的“眉頭一皺，計上心來”，是一樣的道理，人獲取的信息80%來自于視覺，決定了人的心理能量也大部分消耗在視覺上，當(dāng)我們閉眼的時候，抑制了視覺，就把精力集中在了記憶上面。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1177688.html
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