導讀： 家長應盡可能地運用正確、規(guī)范的語言與幼兒交流，這不僅有利于幼兒掌握標準語言，而且還能為今后學習書面語言打下良好的基礎。
據(jù)《家家樂》報道，有些家長與幼兒進行交談時，總擔心用規(guī)范的語言表達方式孩子聽不懂，而將常用的名詞、動詞、形容詞改變成重疊詞或擬聲詞，如將吃飯說成“吃飯飯”，將電燈說成“亮亮”，將汽車說成“嘀嘀”等。這些詞經(jīng)家長改頭換面以后，從表面上看，好像比較符合幼兒的發(fā)音和達到生動形象的目的，但實際上不利于幼兒的語言發(fā)展。
有人認為，成人“奶味語言”使用的頻率越高，幼兒掌握規(guī)范語言的速度越慢。因為，幼兒掌握人類語言主要是通過模仿學得的，家長語言表達的方式和水平，既是最早對幼兒輸入的語言信息，又是幼兒學習模仿的范例。如果家長經(jīng)常運用“奶味語言”與孩子交談，久而久之，“奶味語言”將成為幼兒的主要語言形式。一旦需要幼兒用規(guī)范語言回答教師的提問，或正確表達自己的意思時，語言表達就會發(fā)生障礙，處于張口結(jié)舌的窘境。
家長應盡可能地運用正確、規(guī)范的語言與幼兒交流，這不僅有利于幼兒掌握標準語言，而且還能為今后學習書面語言打下良好的基礎。當然，有時幼兒對一些詞確實難以理解和掌握，家長可以將這些詞相對應的實物拿給孩子看，或用幼兒最容易理解、規(guī)范化的同類詞來做注釋，經(jīng)多次強化刺激，幼兒是能掌握的。對某些發(fā)音較難、卷舌音之類的詞，家長在輔導時可以適當放慢語速，張大口形便于幼兒學習模仿�？傊胁灰�“奶味語言”取而代之。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1196048.html
相關閱讀：