前言：大多數(shù)的父母為了避免麻煩，通常都會(huì)警告孩子，限制孩子的行為，卻不知道這樣做已經(jīng)阻止了孩子對知識(shí)的探索，同時(shí)出打消了孩子的積極性，探索是他們對未知世界的一種態(tài)度，也是他們認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的一種手段。探索精神與探索能力不僅促進(jìn)和體現(xiàn)了智力的發(fā)展，也是嘗試和創(chuàng)造的源動(dòng)力。

　　從幼兒園接回女兒后，我忙著做晚飯，讓女兒一個(gè)人在客廳里玩。等做好飯出來一瞧，簡直要?dú)鈮牧??整個(gè)地板上都是她撕爛的餐巾紙，一條一條的�？吹轿遥�女兒興奮地晃著手里的餐巾紙朝我笑：“媽媽，你瞧，餐巾紙可以撕成條的�！�

　　我氣不打一處來，呵斥道：“你以為買這些東西不用錢？剛做好飯又得給你掃地，你想累死你媽啊！”也許是看我臉色難看，女兒一下愣住了，張口想解釋些什么。我不耐煩地?fù)]了揮手：“不許說話，馬上回房間反省去。”女兒極不情愿地回自己房間去了。

　　等我收拾完一切，心情平復(fù)下來，把女兒叫出來打算好好教育她。我問她：“你干嗎撕紙巾，還扔一地？知不知道這是在給媽媽搗亂，以后不許這樣了。”剛說完，女兒哇的一聲哭起來，邊哭邊說這是老師布置的作業(yè)。細(xì)細(xì)一問才知道，這還真是老師布置的作業(yè)：從一張餐巾紙里可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　我輕輕地拉過女兒，柔聲問道：“那你應(yīng)該一早就告訴媽媽啊，現(xiàn)在，你可以告訴我你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”這下女兒不哭了，扯過一張紙巾，豎著撕了長長的一條，得意地說道：“媽媽瞧，豎著能撕長長的一條，橫著怎么也撕不好呢。明天我就告訴老師。”

　　親子教育女兒是在用一個(gè)孩子的方法認(rèn)知世界。她能這樣開動(dòng)腦筋，我應(yīng)該夸她才對。而哪怕是真的搗亂，對于一個(gè)五歲的孩子來說，能在搗亂中發(fā)現(xiàn)、了解問題，也難能可貴。

小編總結(jié)：學(xué)會(huì)放開孩子，孩子的天性就是“闖禍”，這是孩子成長的一個(gè)過程，在家長看來是“闖禍”的事情之中,說不定孩子會(huì)從中學(xué)到了真理,得到了快樂,孩子是上帝賦予給我們的天使,給孩子們一個(gè)自由,開心的空間,使其更健康的成長!