心理咨詢師金利波告訴我們，心理學(xué)認為：10歲前兒童，對道德行為的判斷，主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標準（他律道德）；10歲之后，兒童對道德行為的判斷，則依據(jù)自己內(nèi)在的標準（自律道德）。
如果在他律時期，父母內(nèi)定了一個不科學(xué)的交友方式或標準，10歲之后，他很可能將其內(nèi)化成自己的自律道德，而產(chǎn)生交友障礙。
小學(xué)生交友，肯定會發(fā)生磨擦、打斗等碰撞，若引導(dǎo)得好，“碰撞”可以成為孩子成長的機會。小學(xué)三年級下學(xué)期，是孩子由他律向自律發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。
A
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個案：小學(xué)三年級的小暉，家境好，成績好，但朋友少，有個原因是媽媽要求他只和家境、成績好的同學(xué)交往。
小學(xué)一年級時，小暉過生日，同座送給他一個生日禮物，他一看，只是一張自制的賀卡，不屑一顧地說：“我不要，媽媽說便宜沒好貨！我媽媽從日本給我?guī)ФY物了，可貴呢！”
媽媽要求他只和家境好，成績好的同學(xué)來往，他的同座就是這樣的同學(xué)，但是同座卻不喜歡和他玩，有時還故意冷落他。如，有一次同座的媽媽出差回來，帶回來一些熱帶水果，同座給很多同學(xué)都分了，但就是不給小暉，還對他說：“你說的非‘必勝客’不吃，這水果很便宜，你不會要吃的。”其實小暉非常想嘗嘗那熱帶水果。
有位成績很差的同學(xué)，一次唱歌比賽得了一等獎，他認為沒什么了不起的，但同學(xué)們卻視他為明星；而他吹自己的衣服怎么名牌，同學(xué)卻不愛聽。
點評：父母若以家庭經(jīng)濟條件、學(xué)習(xí)成績?yōu)槔碛上拗坪⒆拥慕挥衙妫隙〞屗a(chǎn)生交往障礙。一個人沒有了朋友圈，將倍感孤獨，以致非常痛苦。帶著童年產(chǎn)生的交往障礙步入成年，步入社會，會導(dǎo)致職業(yè)空間里人際關(guān)系的緊張；在擇偶時，他們也會用過分挑剔的眼光選擇伴侶，從而給婚姻生活蒙上陰影。
B
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個案：小學(xué)二年級的小強，現(xiàn)在一放學(xué)就會被媽媽關(guān)在屋里做作業(yè)，不許下樓去玩。
一開始媽媽還是讓他下樓的，但他一下樓，就會把其他小朋友惹哭，于是鄰居上門告狀，感到很丟人的父親，就會狠狠地把小強打一頓。媽媽心疼兒子，所以就不許他再下樓去玩了。但他嘴啃鉛筆，百無聊賴，根本做不進去作業(yè)。
咨詢師問小強：“你為什么要打小朋友？”小強總是一臉茫然地說：“我根本就沒有打人��！”原來一下樓，看見小朋友，小強非常高興，總會很親熱地不是拍一下對方的頭，就是拍拍人家的臉，表示親熱，想和人家一起玩，但因為他的手很重，會把人家打得很痛，而大哭起來。
點評：小強的“友好”，被視作打人，如果父母因為擔心鄰居來告狀就把他關(guān)在屋里，他們生命中攻擊的本能部分，就沒有機會與社會進行磨合、碰撞，那他永遠無法學(xué)會怎樣和人交往。如果母親告訴他可行的交往方式，如，對小朋友表示親熱、友好時，不要動手，因為你的力氣太大，人家會感到你是在打他，你只要熱情地說：“讓我們一起玩好嗎？”就可以了。這樣小強就會通過具體的事例，學(xué)會和人交往，而成長起來。
C
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個案：小學(xué)三年級的小偉，以前因長得瘦小，經(jīng)常受同學(xué)欺負，媽媽教他要“先禮后兵”，現(xiàn)在他已能保護自己了。
小偉上一年級時，媽媽聽另一位家長說，她看見好幾個同學(xué)將小偉推倒在地上，還踢他。媽媽并沒有到老師那去告狀，而是問小偉：“你被人家欺負時，心里想的是什么？”小偉說：“我在想，要是媽媽和爸爸出現(xiàn)就好了！”媽媽說：“在這種時候，我們永遠都不會出現(xiàn)的，你得學(xué)會自己保護自己。對男孩子來說，一定要表示強大，人家才不會再欺負你，但，一定要先禮后兵�！�
有一天課間休息，班上一位身高體胖的同學(xué)把在門口，不管是誰出去，他都會踢人一腳。小偉走上前去說：“你要是再不讓開，我就狠狠地踢你！”小胖墩蠻橫地將身體張成個大字說：“你敢！”小偉說時遲，那時快，立刻狠狠地踢了他一腳，并問：“你讓不讓？”小胖墩愣了一下說，說：“那你出去！”但小偉并不走，而是對里邊的同學(xué)講：“他若不讓，我們一起踢他！”
點評：孩子被欺負，也可以成為成長的契機。看到孩子被欺負時，父母應(yīng)該面帶微笑，這樣可淡化孩子被欺負后的不舒服的內(nèi)心感覺；否則會讓孩子更加緊張無助、焦慮不安。如果父母擔心孩子被欺負，而將他關(guān)在家中，那么孩子永遠也無法學(xué)會如何平等交往、自我保護。父母若上前去替孩子打抱不平，也不可取。人際交往，需要孩子在真實生活的碰撞中，揣摩拿捏、模仿學(xué)習(xí)、掌握提高。這些過程，是孩子學(xué)習(xí)人際交往的必然過程，是孩子自己成長的過程。
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