大班學(xué)習(xí)故事：買(mǎi)點(diǎn)點(diǎn)心過(guò)家家

小愷沒(méi)有主動(dòng)選擇參加游戲，游戲開(kāi)始后，他哭著說(shuō)不知道要去哪里？我說(shuō)：那你今天做顧客吧。顧客不是角色呀，我不知道怎么做顧客呀，哇！顧客也是一種角色呀，你可以去銀行領(lǐng)錢(qián)去超市買(mǎi)東西吃，還可以去看表演，還可以去理發(fā)都可以玩。哇！我不會(huì)玩，不會(huì)做顧客呀！那我來(lái)做你媽媽?zhuān)�我們一起去玩好嗎。小愷也沒(méi)說(shuō)要還是不要，拖著把椅子就是哭。我?guī)е�他把一起放到休閑區(qū)，說(shuō)：你看著是休閑區(qū)，我們等會(huì)去買(mǎi)好吃的，到這里來(lái)吃吃好吃的，休息下吧。我?guī)е�他去銀行領(lǐng)錢(qián)，并問(wèn)他你要領(lǐng)多少錢(qián)，小愷說(shuō)領(lǐng)一元錢(qián)，這時(shí)候他激動(dòng)的情緒已經(jīng)漸漸平息。領(lǐng)了錢(qián)就去點(diǎn)心店買(mǎi)了餛飩、荷包蛋放在碗里坐到休閑區(qū)，并說(shuō)：楊老師你也坐下來(lái)陪我呀。我坐下來(lái)，問(wèn)他你買(mǎi)了什么點(diǎn)心，他介紹了，一會(huì)說(shuō)：勺子沒(méi)有我怎么吃啊。我說(shuō)哎呀點(diǎn)心師傅怎么這么粗心啊，勺子也不給，你去要。這時(shí)候一個(gè)小朋友也來(lái)到休閑區(qū)，小愷向他介紹了自己買(mǎi)的點(diǎn)心，并開(kāi)始家長(zhǎng)吃起來(lái)。這時(shí)候情緒已經(jīng)好轉(zhuǎn)。
小愷一開(kāi)始也不知道自己要做什么，在同伴們都選擇好自己喜歡的游戲開(kāi)始游戲時(shí)，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有自己想要的游戲角色了。小班孩子對(duì)角色的想法是很真實(shí)的，例如有的認(rèn)為營(yíng)業(yè)員、爸爸媽媽等才是角色，顧客就不是角色，小愷沒(méi)有找到角色就開(kāi)始用大哭的方式表達(dá)自己的需要。邊哭還邊說(shuō)我忍不住呀!我就是忍不住呀！小愷在家里也啥也不做，都是包辦代替，比較嬌生慣養(yǎng)，遇到問(wèn)題就不知道如何解決。
小愷是個(gè)自信很不足的孩子，但是僅僅限于游戲中如何選擇時(shí)的不足，不敢去嘗試，甚至很執(zhí)著地退縮，經(jīng)常需要老師幫他決定做什么，并在游戲過(guò)程中扮演一定的覺(jué)得陪伴在孩子身邊，幫助孩子度過(guò)剛開(kāi)始的茫然、孤獨(dú)期，等到孩子情緒平靜下來(lái)再放手，給孩子一個(gè)過(guò)渡期。人的一生總會(huì)碰到許多問(wèn)題需要解決、需要處理，我們可以有意識(shí)地為幼兒設(shè)置一些小小的問(wèn)題鼓勵(lì)他們解決、處理，使他們從小就看見(jiàn)問(wèn)題不足為怪、看見(jiàn)問(wèn)題不害怕、看見(jiàn)問(wèn)題肯動(dòng)腦筋解決，從而增強(qiáng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。

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