大班學(xué)習(xí)故事：快樂(lè)的表演

活動(dòng)實(shí)錄：
表演區(qū)里很熱鬧，電腦里播放著TFBOYSD的歌曲《青春修煉手冊(cè)》，葉子、陽(yáng)陽(yáng)手拿著話筒跟著音樂(lè)高唱著：“左手右手慢動(dòng)作……”，xx小手拿著小鈴、躍躍拿著三角鐵、墨妍拿著串鈴跟著音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊著進(jìn)行伴奏，嘴里也在歌唱著。鮑揚(yáng)和子xx也沒(méi)有閑著，子xx向鮑揚(yáng)提議要做一個(gè)架子鼓，于是兩個(gè)人分頭找材料，鮑揚(yáng)去百寶箱里找來(lái)了兩個(gè)餅干鐵罐子放在了小椅子上，而子xx去生活區(qū)里借來(lái)了筷子，又去美工區(qū)找來(lái)了幾個(gè)泡沫球，他把泡沫球插在筷子頭上，這樣一個(gè)鼓棒就完成了。兩孩子把架子鼓完成后，拿著鼓槌開(kāi)心得邊哼唱著《青春修煉手冊(cè)》，邊激情四射的敲擊著。有了架子鼓的加入，葉子和陽(yáng)陽(yáng)唱地更帶勁了，兩個(gè)人還不停的扭動(dòng)著身體，葉子的節(jié)奏感非常好，能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)節(jié)奏。子xx敲著架子鼓有點(diǎn)得意忘形，他沖上了小舞臺(tái)中央，歡快的在舞臺(tái)中跳躍著，一會(huì)兒扭動(dòng)著腰，一會(huì)兒手舞足蹈的揮動(dòng)著，一會(huì)兒跑到了舞臺(tái)邊緣，一會(huì)兒又跳到了人群中，而舞臺(tái)上所有的小演員沒(méi)有受到他的干擾，都認(rèn)真得表演著，鮑揚(yáng)仍然認(rèn)真地敲著架子鼓。當(dāng)一遍歌曲演唱完畢，大家要求再來(lái)表演一遍，子xx在電腦的播放器又點(diǎn)了開(kāi)始，音樂(lè)再次循環(huán)響起，孩子們又快樂(lè)的表演起來(lái)。
行為分析：
本次表演區(qū)活動(dòng)開(kāi)始之前，子xx就讓我?guī)兔υ陔娔X里下載TFBOYSD的歌曲《青春修煉手冊(cè)》， 他說(shuō)這首歌曲非常好聽(tīng)，家里電腦里也一直聽(tīng)的，想把這首歌曲與大家一起分享。這首歌曲音樂(lè)旋律輕快，節(jié)奏感很強(qiáng)，歌詞也易于理解和記憶，很受孩子們的喜歡。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)作目標(biāo)1“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。”從孩子們的表現(xiàn)可以看出，孩子們不僅喜歡唱這首歌曲，更喜歡用自己的情緒、肢體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)與表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域還指出5-6歲幼兒“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象�！焙⒆觽兊男袨榇_實(shí)與《指南》相符合，他們能自發(fā)制作架子鼓，雖然架子鼓比較簡(jiǎn)陋，但是并沒(méi)有影響他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，他們沉醉在自己的表演中，當(dāng)子xx走到舞臺(tái)中央快樂(lè)的舞蹈時(shí)，其他孩子們也沒(méi)有受到干擾，一切快樂(lè)就好！
后續(xù)支持：
⒈創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或者物品，支持他們的表演活動(dòng)。
⒉營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。對(duì)孩子的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他們的獨(dú)特的表現(xiàn)方式，不做過(guò)多的干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1247448.html

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