[專家] 興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

家長(zhǎng)們要孩子學(xué)英語(yǔ)的熱情不能說(shuō)不對(duì),只是在方法和心情上還需要調(diào)整。幼教專家認(rèn)為:孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期是4到6歲。幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中主要學(xué)習(xí)的是聽(tīng)和說(shuō)。孩子在幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ),一定要找一個(gè)懂幼兒教學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)老師來(lái)教,因?yàn)橛變河⒄Z(yǔ)要求孩子在玩中學(xué),教師是從生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)教起,引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ),一是要培養(yǎng)興趣,興趣是孩子進(jìn)行一切活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力,是幼兒最好的老師。

孩子對(duì)英語(yǔ)有了興趣,便會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。在看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、動(dòng)手等活動(dòng)中讓孩子在有意和無(wú)意的交替中去接觸語(yǔ)言。孩子喜歡的兒歌、故事、游戲都是激發(fā)孩子興趣的源泉。二是生活英語(yǔ)化,現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng),多少都有一些英語(yǔ)基礎(chǔ),在生活中能用英語(yǔ)的時(shí)候就盡量地用。父母的語(yǔ)言孩子更容易接受,孩子的英語(yǔ)是在生活中“習(xí)”得的,而不是“學(xué)”來(lái)的,在生活中滲透很重要。

[爭(zhēng)議] 教不好會(huì)和拼音弄混

有關(guān)專家也認(rèn)為，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的起始點(diǎn)，重要的是培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。根據(jù)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒教育方面的有關(guān)精神來(lái)看，并不提倡也不鼓勵(lì)幼兒園開(kāi)辦外語(yǔ)課程。很多幼兒園在幼教方面還沒(méi)有很強(qiáng)的師資力量，尤其是英語(yǔ)教學(xué)方面，究竟由什么樣的教師來(lái)教孩子，目前還沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的評(píng)估、評(píng)價(jià)體系�，F(xiàn)在幼兒園的英語(yǔ)教學(xué)多數(shù)是為了招收學(xué)生而設(shè)立的，而其本身并不具備開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的條件。教育主管部門表示，現(xiàn)在不提倡幼兒園用雙語(yǔ)冠名，那樣會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生一些誤導(dǎo)。對(duì)已經(jīng)用“雙語(yǔ)”冠名的幼兒園今后會(huì)逐步取消。

目前國(guó)際上對(duì)幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)有一定的爭(zhēng)議，國(guó)外很少搞雙語(yǔ)教學(xué)。而且目前沒(méi)有數(shù)據(jù)表明孩子學(xué)英語(yǔ)越早越好。多年從事英語(yǔ)教學(xué)的郭老師認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)是要有一定的語(yǔ)言環(huán)境和配套環(huán)節(jié)的。在學(xué)校學(xué)，回家不說(shuō)，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，這樣的幼兒英語(yǔ)是沒(méi)有益處的。

也有的老師認(rèn)為幼兒園不僅不應(yīng)該學(xué)外語(yǔ)，甚至連拼音都不應(yīng)該學(xué)。幼兒教育階段的英語(yǔ)教學(xué)方法和小學(xué)階段英語(yǔ)教育難以銜接，孩子不是覺(jué)得相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了不再用心，就是對(duì)小學(xué)授課的形式接受緩慢。此外，學(xué)外語(yǔ)時(shí)，很多孩子把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音弄混了，漢語(yǔ)拼音字母記亂了，孩子似懂非懂，老師很難糾正。

“在幼兒期間可以學(xué)外語(yǔ)，但關(guān)鍵是選擇什么樣的幼兒園，和怎樣讓孩子來(lái)學(xué)外語(yǔ)。”一位有著6年教齡，又是一位4歲孩子的母親的中學(xué)老師，談起幼兒學(xué)外語(yǔ)，她感觸頗深。夏老師認(rèn)為，幼兒學(xué)英語(yǔ)心理障礙小。大了學(xué)英語(yǔ)時(shí)，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子，而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)對(duì)、哪一個(gè)不對(duì)，也就不會(huì)抗拒外語(yǔ)；而且孩子越早學(xué)習(xí)，詞匯累積越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，也就越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。目前的英語(yǔ)教學(xué)大綱逼得家長(zhǎng)不得不提前讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樵?a href='http://m.portlandfoamroofing.com/chuzhong/' target='_blank'>初中課本中已經(jīng)出現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的單詞，考試的單詞量也極大，如果孩子在上初中前沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，到中學(xué)后很難跟上。

一家幼兒園負(fù)責(zé)人說(shuō)，現(xiàn)在的幼兒英語(yǔ)在很大程度上被家長(zhǎng)逼得走了樣。作為幼兒英語(yǔ)，應(yīng)培養(yǎng)一種興趣和愛(ài)好，可家長(zhǎng)往往用會(huì)背多少單詞和段落來(lái)衡量教學(xué)和師資力量，這本身是違背孩子學(xué)習(xí)的自然規(guī)律的，但沒(méi)有家長(zhǎng)能夠真正理解，因此，幼兒英語(yǔ)的路也越走越偏離軌道。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1284357.html

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