一歲以后是寶寶學(xué)習(xí)自己走路的關(guān)鍵時期，同時也是自我解放和建立自信的關(guān)鍵階段。自如的在世上行走，自主的滿足強(qiáng)烈的好奇，對每一個孩子來說首先是一種充滿誘惑的挑戰(zhàn)，他努力了、戰(zhàn)勝了、成功了，就完成了一次驚人的心理跨越。相反，如果孩子妥協(xié)了、受挫了、退縮了，就可能蒙受難以抹去的心理陰影。

多數(shù)家長自然而然的反應(yīng)是保護(hù)，誰都不想在安全問題上丟分，因為誰都承擔(dān)不起“閃失”的責(zé)任。保護(hù)的難題在于把握尺度，如果怕孩子摔傷就始終拉著他，怕孩子玩兒危險的物件就哪兒都不讓動，這類做法就好比因噎廢食一般，安全的代價不僅是埋葬了智慧的潛能，更可怕的是可能窒息心靈自信的火花。

這個階段最讓人擔(dān)心的是寶寶的安全，因為他還不懂得危險的含義，我們又很難同他講清道理，于是需要多留心，還可以通過講故事或者形象示范等辦法讓他知道有些事情是不能做的，有些東西是不能碰的。寶寶的某些強(qiáng)烈表現(xiàn)雖然令人難以接受，比如摔東西、拉翻抽屜、咬人、摳眼睛、揪頭發(fā)等等，但其沖動背后的本性要求卻均屬合理，對待這些行為只能事先預(yù)防而不能事后懲罰，最重要是防止不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)變成激勵寶寶的信號。

洪水來了堵是堵不住的，必須進(jìn)行瀉洪引導(dǎo)，家長首先要堅持保護(hù)孩子學(xué)習(xí)探索的興趣，同時創(chuàng)造更好的條件讓寶寶在游戲中增長本領(lǐng)。讓寶寶學(xué)走路不僅僅是會邁步，家長不能做寶寶的拐棍而需要放開手，開始的時候可以借助安全的小凳、高度適中的推車或者大大的龍球、光滑的抓握棒給孩子一些間接的幫助，逐漸讓寶寶嘗試獨自行走。家長還要注意觀察寶寶的步態(tài)，腳尖著地或者左右交叉的剪刀樣步態(tài)往往提示嚴(yán)重的神經(jīng)發(fā)育障礙，需要請醫(yī)生檢查判斷。寶寶走好了還需要提高平衡的能力，創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)他走直線、走曲線、走坡路和繞過障礙，還要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎和停止。

學(xué)走路摔幾跤是難免的事情，沒有摔跤的體驗算不上成功，家長不能一味地攙扶寶寶，而應(yīng)該著力消除環(huán)境中的不安全因素。孩子摔跟頭是難得的挫折教育，不僅能夠鍛煉自我保護(hù)的意識和技能，對意志和自立精神的培養(yǎng)也益處頗多�？吹胶⒆铀さ辜议L不免心疼，其實寶寶并沒那么疼，最大的沖擊是會嚇一大跳，他常常抬頭觀察家長的反應(yīng)，如果我們臉上寫滿焦慮和驚恐，寶寶就會感到委屈難當(dāng)，假如我們輕松的鼓勵他站起來，孩子則明白這點事沒什么大不了。

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