幼兒學(xué)習(xí)故事：一物多用

小豪今天扮演娃娃家的爸爸，他興高采烈地來(lái)到娃娃家，看見家里來(lái)了一些客人，于是他就忙碌地進(jìn)入了廚房，在廚房間里準(zhǔn)備給客人燒水倒茶。當(dāng)他想倒水的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)燒水壺沒(méi)有插座，這可怎么辦呀？然后他嘴巴里一邊說(shuō)一邊將手里水壺的插座往邊上的語(yǔ)言區(qū)的布袋里的一個(gè)洞洞插了一下，就表示插上電源了，過(guò)了一會(huì)兒，水燒開了，他正想倒水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水杯沒(méi)有，水不知道往哪里倒，這時(shí)候他又到材料區(qū)里拿了幾根橡皮空心小棒，他將小棒當(dāng)成了水杯，然后他用橡膠棒盛在了水龍頭的下面，假裝將水倒在了橡膠棒里，將橡膠棒當(dāng)成了水杯。又過(guò)了一會(huì)兒，家里又來(lái)了很多客人，這時(shí)候他又要找到客人燒水了，這回，他又覺得剛才的插頭直接插在布袋里，有點(diǎn)不安全，于是他又用橡膠棒放進(jìn)了布袋里，然后將插頭插進(jìn)了塑膠棒里，然后再放進(jìn)布袋里，他覺得這樣安全多了，于是他又開始燒水找到客人。

行為分析：《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2能與同伴友好相處中提到：活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在本次游戲活動(dòng)中，小豪在遇到燒水時(shí)沒(méi)有插座、倒水時(shí)沒(méi)有茶杯等一系列問(wèn)題的時(shí)候，他并沒(méi)有放棄，而是自己動(dòng)腦想辦法，到材料區(qū)區(qū)尋找合適的物品進(jìn)行替代，比如小豪拿來(lái)了橡膠軟棒，先是用這個(gè)小棒當(dāng)成了插座，他覺得這樣做是比較安全的，之后他又將小棒當(dāng)成了水杯，運(yùn)用這樣的低結(jié)構(gòu)材料，充分發(fā)揮了小豪的想象能力，孩子能以物代物，解決問(wèn)題的能力也隨之提高了。

教師后續(xù)的支持：
1.多為孩子提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓孩子在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要想，學(xué)會(huì)分工合作。
2.當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1331744.html

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