孩子記憶力的好壞對智力有重要影響。古今中外的神童大都有非凡的記憶力。德國的杰出詩人歌德在幼年時記住了很多歌謠，4歲時便能讀書，8歲時就能掌握4種語言；英國著名科學家道爾頓。1歲半就能讀書認字，5歲就能背出50多行的拉丁文詩歌。

記憶力到底是什么呢？記憶是人腦對過去感知過和經歷過的事物的反映。比如，孩子在看過電視劇《小龍人》后，總在唱它的主題歌，還學貝貝淘氣的樣子。孩子的表現就是把過去感知的事物反映出來。記憶是一個比較復雜的過程。包括識記、保持和恢復。在上面的例子中，孩子在看電視劇時，反復念叨"為了媽媽山高我不怕"等歌詞，不斷加深理解，這是識記過程。

幼兒正處于身心快速發(fā)育的時期，他的記憶能力有自己的特點：
* 形象記憶。幼兒受思維能力的局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。

* 機械記憶為主。兒童缺乏生活經驗，無法像成人那樣在理解的基礎上強化記憶，只能根據事物的外部特征死記硬背。

* 受環(huán)境和情緒的影響。幼兒的自我控制能力差，記憶活動很容易受外界的事物干擾，缺乏穩(wěn)定性。

根據幼兒記憶的特點，父母在訓練幼兒的記憶力時應遵循以下原則：
1.父母無論是講故事，還是說事情，都應向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務。

2.運用生動直觀、形象具體的事物吸引幼兒的注意力，使孩子在無意識中記住需要掌握的知識。

3.記憶過程中要盡量調動孩子的各種感官參加。這是因為多種感官，入眼、耳鼻、舌、手等參加活動�？梢允勾竽X神經聯系廣泛，大腦在對豐富的信息加工時，獲得的音口向全面、清晰，有助于記憶。有人做過試驗，讓4歲孩子不出聲地觀看10張圖片，遠沒有給孩子一邊看，一邊念的記憶效果好。

4.教給孩子正確有效的記憶方法。幫助記憶的方法很多，如，歸類記憶法，把同類的事物歸在一起，建立一定的聯系，記憶的效果就會好。歌訣記憶法，把記憶的材料編成口訣，形成一定的節(jié)奏和韻律，以提高記憶效果。自我復述法。把識記的材料變成自己的話，以加強記憶。

5.及時復習，鞏固記憶。教給孩子的新知識，若不復習，就很容易被遺忘，根據遺忘的規(guī)律，剛學完的新知識，其遺忘的速度是最快的，所以。復習越及時遺忘得越少

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