在成人眼中，幼兒園是快樂的天堂�？扇缃�，相當(dāng)一部分幼兒園里天真爛漫、無憂無慮的孩子，卻背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)：“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是最刺激家長(zhǎng)神經(jīng)的一句話，也成了眾多幼兒園開展并為眾多家長(zhǎng)所接受小學(xué)式教學(xué)的最佳借口。
8月26日上午，武漢市青少年宮音樂廳上演著一堂特殊的課程，聽課的是來自武漢地區(qū)的700多位幼兒園的園長(zhǎng)和老師，講課的是來自臺(tái)灣的幼教大師肉松先生。不過，肉松先生上課的內(nèi)容幾乎就是在音樂的互動(dòng)中讓孩子吸收自然和生活知識(shí)。坐在記者旁邊的湖北省學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)陳志超說，其實(shí)，幼兒園的教育需要的就是這樣的游戲。
陳：“孩子在玩的過程中，各方面的能力得到成長(zhǎng)。”
事實(shí)上，在武漢地區(qū)600多所幼兒園里，能夠讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)的幼兒園越來越少，8月中下旬，家住江漢路的李女士為了讓自己3歲的兒子9月1日進(jìn)幼兒園，咨詢了附近的6家幼兒園，大部分幼兒園開設(shè)了各種特長(zhǎng)班，如識(shí)字班、英語班、數(shù)學(xué)班等，每到一處，幼兒園的負(fù)責(zé)同志介紹最多的，不是該園的設(shè)施如何，而是開設(shè)了什么課程。在一所幼兒園的課程表中，上午9∶20到10∶00算術(shù)，10∶10到10∶40英語，在一塊小黑板上，寫著孩子們周末應(yīng)該完成的作業(yè)，默寫漢語拼音字母、家長(zhǎng)出10道退位減法題。
武鋼奇星幼兒園園長(zhǎng)蔣忠東老師無奈地說，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，單純只看孩子認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題等。如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來提意見，所以她們只能開一些特長(zhǎng)班，讓孩子多學(xué)習(xí)知識(shí)，否則幼兒園生源就會(huì)下降，幼兒教育之所以出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象與一些家長(zhǎng)望子成龍的愿望是分不開的。
蔣：“其實(shí)家長(zhǎng)是走進(jìn)了一條歧途�！�
而在武漢慧才教育專家看來，這些都是社會(huì)教育體制的大環(huán)境造成的，一些重點(diǎn)小學(xué)暗中開展的小學(xué)入學(xué)考試更是在為幼兒園小學(xué)化推波助瀾。
專家：“你不會(huì)認(rèn)字，不會(huì)20以內(nèi)的加減法，你就可能分到普通班里去，是整個(gè)教育體制逼著家長(zhǎng)這么去要求幼兒園的�！�
但事實(shí)上，因?yàn)樾W(xué)課本了的東西在幼兒園學(xué)過，有些在幼兒園就能認(rèn)識(shí)一兩千個(gè)漢字的孩子到了小學(xué)反而討厭起學(xué)習(xí)，久而久之就形成惡性循環(huán)。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，導(dǎo)致部分幼兒產(chǎn)生了對(duì)立情緒和心理問題。武漢曙光幼兒園副園長(zhǎng)高紅濤說，幼兒園的教育重點(diǎn)就是教幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這種“隱形教育”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)做幾道題的“顯性教育”重要得多。
高：“培養(yǎng)一個(gè)好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的精神是幼兒園教育最應(yīng)該做的事情。”
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