放手讓孩子學(xué)習(xí)自己解決問題

三歲左右的幼兒，在熱愛創(chuàng)造與建構(gòu)的過程中，當(dāng)了們無法達(dá)成自己所希望的目標(biāo)時，會特別容易感到挫折；面對孩子挫折感時，專家建議，父母當(dāng)他們放手讓孩子學(xué)習(xí)自己解決問題，您也許會因?yàn)樗�的�?chuàng)意和應(yīng)變而倍感震驚。

讓媽媽心煩的偉偉

偉偉是家中唯一的小男孩，祖父母天天將他捧

在心掌心上，全家人盡心盡力將最好的享受與溫暖給他；然而，這仔細(xì)呵護(hù)且不允許有任何挫折干擾的小寶貝，卻一天比一天更為蠻橫，不僅搶奪、破壞表妹的玩具和書本，更會出手傷害表姐和長輩，稍不順心便大哭大叫�！�

此時，媽媽急于樹立偉偉的生活規(guī)范，而顯得急躁，動不動就拿出棍棒威嚇，而祖父母則急于維護(hù)偉偉的“安全”不被傷害。但偉偉從小被呵護(hù)慣了，情緒反應(yīng)是一天大過一天，越來越任性，弄得父母不知如何是好�！�

過于溺愛影響自制力

像偉偉從小被寵愛、呵護(hù)習(xí)慣的案例，是許多家庭常可見到的。專家表示，每個孩子都是父母心中的寶貝，在孩子成長的過程中，適度滿足孩子各方面的需求，乃是父母的天職。但是如果寶寶一有所需求時，爸媽立刻給予回應(yīng)，來滿足孩子時，孩子很容易就養(yǎng)成依賴性及缺乏自制的能力，日后在控制自我的能力上也將受到影響。

一味地贊美孩子、事事為他代勞，只給孩子一件美麗的衣裳，卻不讓他學(xué)習(xí)如何自己穿，如此的教養(yǎng)方式，不但無法培養(yǎng)孩子獨(dú)立性及自制能力，反而會讓孩子誤以為自己是最棒、最好的。漸漸養(yǎng)成目中無人，稍不順心便大哭大鬧，日后如遇到挫折時，可能就無法爬起來�！澳鐞酆⒆印辈粌H對他的成長無所助益，亦將影響他未來的人際關(guān)系發(fā)展，以及面對挫折的容忍度�！�

而太過依賴父母的孩子，對任何事情總是習(xí)慣“予取予求”的態(tài)度來對待，其自我控制的能力也會相當(dāng)降低，因此，從幼兒時期開始，即訓(xùn)練寶寶養(yǎng)成獨(dú)立、凡事自己動手試試看的習(xí)慣，就成為非常必要的事了�！�

在訓(xùn)練孩子探索、學(xué)習(xí)的過程中，父母常會以獎品作為利誘，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，其實(shí)不妨以激勵的方式代替獎品，進(jìn)而讓孩子做到自我激勵，從挫折中學(xué)習(xí)并做到自我激勵。如此，才能夠有所進(jìn)步，并能夠駕馭自己的情緒，不會動不動一遇到挫折，就會有激烈的情緒反應(yīng)及發(fā)脾氣，或毫無耐心。　

適度給孩子挫折感

過于保護(hù)孩子，會影響孩子面對挫折的容忍度，其實(shí)，三歲左右的幼兒，在創(chuàng)造與建構(gòu)的過程中，當(dāng)他們無法達(dá)成自己所希望的目標(biāo)時，特別容易感到挫折。專家表示，許多父母見到孩子這種情況時，總是迫不及待地想要插手，來幫孩子解決問題，但是在絕大多數(shù)的情況下，建議最好還是將問題留給孩子，讓他學(xué)習(xí)如何自己處理、解決、鼓勵孩子自我信賴和獨(dú)立�！�

然而，在幫與不幫之間，以及放任孩子自我掙扎與伸出援手之間，這界線究竟在哪里呢？其實(shí)，在不需要給孩子解決每一個難題的原則下，做父母的還是可以給予他最大的支持與鼓勵。當(dāng)你放手讓孩子學(xué)習(xí)自己去解決問題的時候，你也許會因?yàn)樗�的�?chuàng)意與應(yīng)變能力，而倍感震驚與興奮的�！�

在日常生活中，孩子常會遇到一些學(xué)習(xí)的問題，如何在這個時候給予孩子適度的挫折感，讓他從挫折中學(xué)習(xí)、成長，是有技巧的。專家提出一些孩子學(xué)習(xí)時常發(fā)生的情形，包括：　

1、吃東西　

拿湯匙吃東西這項(xiàng)動作，大約要到二歲半時，才能夠完全熟練，在這之前，寶寶總會將飯粒、零食掉落或?yàn)⒙錅�汁在桌面上，別給孩子太過的斥責(zé)，或就此不讓孩子練習(xí)，這會剝奪孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓孩子在不斷的拿取和正確放置過程中，慢慢練習(xí)�！�

2、學(xué)穿、脫衣服、穿鞋　

先讓孩子練習(xí)脫衣服，在學(xué)習(xí)的過程中，可能會將扣子扣錯位子，穿鞋子可能左右腳不分；別給孩子太多的斥責(zé)或干脆替孩子代勞，而剝奪孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)機(jī)會�？赡贸隽硗庖患�衣服或一雙鞋子，教導(dǎo)孩子正確方式，讓他知道錯誤并學(xué)習(xí)�！�

3、拼圖、堆積木　

玩拼圖、堆積木等游戲，有助于寶寶腦力的開發(fā)，當(dāng)然依寶寶不同年齡，而有不同階段表現(xiàn)，有時孩子會因?yàn)槎巡缓没蚍椒ú粚�，而生氣、發(fā)怒；父母不須強(qiáng)求也無須操之過急，可從旁觀察，讓孩子自己慢慢摸索�！�

4、涂鴉　

給孩子一張紙、幾只筆，任憑他的想像力而發(fā)揮，學(xué)習(xí)畫直線、橫線；也許寶寶會將色彩畫出線外或紙張外面，父母無需生氣，也不必隨時抓住寶寶的手，教他如何畫才好、才美，讓他學(xué)習(xí)自行練習(xí)、摸索�！�

給予情感的支持　

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，難免都會出錯、失敗，一旦孩子遭受挫折時，父母可以參照以下的方法，給予孩子情感方面的支持：　

1、讓孩子了解，在學(xué)習(xí)的過程中生氣和挫折感，都是一個非常自然的情感反應(yīng)，而媽媽也會理解和尊重寶寶的感覺�！�

2、容許孩子愁眉苦臉，讓他自己去尋找慰藉、解決的方法�！�

3、讓孩子知道，只要他有需要幫助時，你隨時會為他助上一臂之力的，但絕對不要輕易介入，但先決條件是你已經(jīng)讓孩子自己先去摸索解決的方法了�！�

4、傾聽孩子對于自己錯誤的解釋，然后提出幾個簡單問題，幫助他理出一個頭緒。5、根據(jù)孩子的能力，勿揠苗助長、操之過急，此外，也不要對他施以過大的壓力，當(dāng)知道孩子已經(jīng)盡了力之后，他真的沒有辦法和能力解決問題時，可以適時地向他伸出援手�！�

家長勿操之過急

專家表示，讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，是成長過程中非常重要的一部分。然而父母也需了解孩子各階段的發(fā)展，給予他適時的協(xié)助，幫助孩子學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步做到自我駕馭及自我激發(fā)的能力�！�

但有時候父母也常常忽略了孩子的能力，而給予過多的期待、操之過急，不但加深其挫折感，也讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。所以我們對孩子的要求，不得超過其能力范圍，亦不給予茍且的機(jī)會，培養(yǎng)他盡心力的習(xí)慣，而不是僅重視結(jié)果的優(yōu)劣�！�

此外，孩子的發(fā)展過程中，無論學(xué)習(xí)任何事物，父母的肯定與鼓勵是基本必備態(tài)度，讓孩子了解并愿意朝著父母所肯定的方向繼續(xù)努力。