時(shí)間長(zhǎng)了，王女士發(fā)現(xiàn)，如果她和丈夫不及時(shí)表?yè)P(yáng)女兒，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)不能讓女兒滿意，女兒就會(huì)非常不高興，甚至發(fā)脾氣。令人擔(dān)憂的是，習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的女兒，根本無(wú)法接受他們一點(diǎn)點(diǎn)善意的批評(píng)。有時(shí)候，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上或者是在生活中有做得不好的地方，王女士耐心地提醒她，也會(huì)惹得她老大不樂(lè)意。后來(lái)聽老師說(shuō)，她在學(xué)校里也如此。明明是她粗心做錯(cuò)了題，老師點(diǎn)名提醒她，她的反應(yīng)異乎尋常地激烈，有時(shí)候甚至還會(huì)哭鼻子。

俗話說(shuō)，“人無(wú)完人”、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”事實(shí)上，父母對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的在于激勵(lì)孩子向更好的方向發(fā)展。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于孩子樹立自信心，但有些父母過(guò)分表?yè)P(yáng)孩子，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴，而對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。這樣的孩子往往缺少自我意識(shí)，他們做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就不做。

由此可見，父母過(guò)多過(guò)分地表?yè)P(yáng)孩子，會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。

一是如果孩子得到了父母太多的表?yè)P(yáng)，就會(huì)形成不愿意努力就想得到夸獎(jiǎng)的心理。因此，遇到困難容易退卻，缺乏信心，可能就很容易選擇放棄。大量的溢美之詞并不能幫助孩子樹立長(zhǎng)期的自信心，反而會(huì)讓孩子在父母的表?yè)P(yáng)聲中自我陶醉。

二是過(guò)多的表?yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。

三是過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子成為愛虛榮、驕傲自滿、自以為是的人。孩子一旦自滿起來(lái)，以后就很難糾正了。一些潛質(zhì)很好的孩子長(zhǎng)大以后之所以沒(méi)能有所成就，正是源于孩子的驕傲自滿、狂妄自大。所以，父母在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要實(shí)事求是，不要夸大其詞，要在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)給孩子指出不足之處。因此，父母對(duì)孩子最好是“嚴(yán)在面上，愛在心里”。

四是過(guò)多過(guò)分的夸獎(jiǎng)，會(huì)帶給孩子不必要的困擾�？洫�(jiǎng)具有啟發(fā)性和鼓勵(lì)作用，但夸獎(jiǎng)過(guò)多，會(huì)帶給孩子壓力，形成焦慮。所以夸獎(jiǎng)要適可而止，應(yīng)多用欣賞、交談、聆聽等方式代替過(guò)多的表?yè)P(yáng)。

德國(guó)教育家卡爾威特說(shuō)過(guò)：“我們不能讓孩子在受責(zé)備的環(huán)境中成長(zhǎng)，但是也不能讓他們整天泡在贊美里。”過(guò)多過(guò)分的表?yè)P(yáng)，會(huì)帶給孩子不必要的困擾，會(huì)帶給孩子壓力，形成孩子的焦慮心理。所以，父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要適可而止。

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