親子條件:良好的“親子關系”

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶


  孩子需要實施早期誘發(fā)的家庭往往親子關系比較緊張。

  家長表現(xiàn):在這種家庭,家長往往比較急躁,說起話來總是命令式的,教育孩子方面希望自己說一句話就可以成功。

  孩子表現(xiàn):這種家庭的孩子,往往輕則逆反,重則對立,甚至反抗,或者軟性對抗。

  家教效果:父母的動機都很好,也很辛苦,花的錢很多,可謂苦口婆心、任勞任怨,但最后還是適得其反,得不到孩子的認可。

  比如,我接待過一個12歲的小男孩,他的媽媽從東北帶他到北京來找我。

  我和他聊了一會兒之后,關系很快就融洽了,然后用很平緩的語氣問他:“你在考試時為什么一個字都不寫,那些題目全都不會做?”

  他說:“會做!

  “會做?那你為什么不做呢?”我沒有責怪,而是和藹地問他。

  他看看父母不在附近,小聲地對我說:“就是不給他們做,老打我!”

  你看,這就是一種軟對抗:你不是要分數(shù)嗎?我就給你個零分!

  解決辦法:

  良好的親子關系,是創(chuàng)建良好的“家庭精神環(huán)境”、實施早期誘發(fā)教育取得較好效果的前提,是非做不可的。具體來說,可從以下四個方面入手。

  (1)賞識以鼓勵,對話求了解,融洽親子感情

  這是所有家長在處理親子關系時必須遵循的基本原則。

  賞識的實質:針對孩子的具體表現(xiàn)進行的夸獎、表揚。

  賞識的意義:能使孩子獲得成功后的喜悅,有助于建立新興趣,使孩子愿意親近父母,有助于融洽親子感情。

  賞識的標準:不是絕對水平,是相對于孩子的過去有所進步。比如,考試成績還是不及格,但比上一次高了1分,就應該表揚。

  賞識的內容:不是“兒子你真棒”、“女兒你真行”一類的空話,要有具體內容。

  對話求了解是指在平時的家庭生活中,家長和孩子的生活性談話。

  孩子是天真活潑的,尤其是剛上學的兒童,放學回家,見到父母,來不及放下書包就要把在學校里的見聞一樣一樣說出來。家長樂意聽的,孩子在傾訴之后就會感到滿足。久而久之,孩子就愿意親近父母,父母和孩子之間的感情就會得到很好的呵護;父母通過孩子的敘述也可以更多地了解孩子。

  有的家長不是這樣,嫌孩子說話?唆,不肯聽,甚至“好了,好了,煩死了,去玩吧,爸爸還有事!”孩子的滿腔熱情被澆上一盆涼水,傾訴自己見聞的心理沒有得到滿足,沒精打采地走了。久而久之,孩子有話也不愿跟父母說了,雖然同處一屋,但是心卻離父母越來越遠,家長與子女之間就會產(chǎn)生隔膜。

  有些家長說:“現(xiàn)在這些小孩子,上學之后就像不是自己的了!边@就是隔膜的一種反映。家長把責任推到孩子一邊,其實這是由父母在孩子小時候不與孩子對話造成的。

  所以,要想取得家庭教育的好效果,家長和孩子之間經(jīng)常親密交談以融洽情感,實在是一個必要而又富成效的方法。

  關于和孩子對話,可從以下3個方面來做。

  對話的目的:改善親子關系

  對話的目的,不是為了“教育”孩子,也不是要孩子接受父母的一個意見,更不是為了訓練一個“聽話”的孩子,而僅僅是為了通過交談,增進和孩子的接觸和了解,融洽和改善親子感情。因為只有家長和孩子建立起融洽的情感關系,家長對孩子的教育才可能被孩子接受。否則,兩代人之間隔膜漸深,甚至對立,家庭教育的效果就無從談起。要達到這個目的,改善家庭中現(xiàn)存的親子關系,父母要首先改變自己的態(tài)度。

  親子對立、親子僵持的主要責任在父母這邊,通常是孩子小的時候父母不理他,或者對待孩子態(tài)度粗暴,很少認真聽取孩子的意見,批評孩子時不聽孩子的解釋,總認為自己的意見正確,強制孩子接受自己的意見,很少表揚孩子的優(yōu)點。所以,父母不首先改變自己的態(tài)度,親子關系就不可能得到改善。

  對話的內容:無所不包

  日常生活中,家長和孩子的對話,內容十分廣泛,真可以說是無所不包。

  孩子還小時,主要是孩子向父母傾訴。隨著孩子年齡的增長,和孩子交談時,就不能只聽孩子一個人講了,家長要插話,要有來有往。家長也應當談談自己的看法和見聞,說說自己的心里話,講講家庭的過去,講父母的戀愛史,也可以講自己的未來,還可以講歷史、科技、文學,也可以有意識地讓孩子講講自己對未來的向往和幻想,孩子大了還可以交換對時事政治的看法。

  談談家庭的過去,是對話的重要內容。每一個家庭、每一個人,都是一部活的歷史教科書,講得恰當,不僅可以聯(lián)絡情感,還有教育意義。父母應當盡可能地把自己以及孩子祖父母的往事和經(jīng)歷詳細地跟孩子說說,讓孩子了解長輩,了解他所生活的家庭。因為這些事都發(fā)生在自己的親人身上,孩子特別愿意聽,聽了也會感到很親切。

  父母在談及往事時,會涉及當年自己的興趣、愛好、理想,有的實現(xiàn)了,有的由于歷史條件的限制沒能實現(xiàn),成了終生遺憾。這些平日積存在父母心中的秘密,從不輕易向別人傾吐,如今孩子有機會聽到,他自然會深深感受到父母對自己的關懷和親密之情。這種細訴心聲的交談,會扣緊孩子的心弦,把孩子和父母用感情的紐帶維系在一起,孩子會珍惜自己作為家庭成員的地位,增強對家庭的歸屬感。

  特別需要注意的是,不要企求每一次對話都有所謂的“教育意義”,經(jīng)常和孩子在一起閑聊,就會讓孩子感到家庭內氣氛輕松自如,父母要善于把教育的內容融合在日常的聊天之中。

  我在家中,和孩子無所不談。我給孩子講自己的過去,講在小學里和老師打過架;中學里暑假在學校勞動,回家的路上遇過狼;講大學時期的經(jīng)歷;講過家庭的變遷,講過親戚關系,講過和他們媽媽的婚姻戀愛史;講過家鄉(xiāng)的山川溶洞,講過當?shù)氐拿耖g傳說;還講過電影、小說,講過時事政治……

  所以,孩子們的媽媽曾喜滋滋地跟別人說:“他們父子三人在一起玩起來、鬧起來簡直像三兄妹!

  我和孩子的感情確實是非常融洽的。依托著這種情感聯(lián)絡,再加上適當?shù)募彝ソ逃椒,我的家庭教育意圖很容易在家中得到實施。

  對話的方法:靈活機動,不拘一格

  一是對話的開始,要隨意而不露痕跡。因為和孩子對話,雖然直接目的是融洽親子關系,但是最根本的目的是想孩子能夠“聽話”,也就是所謂“接受教育”。正因為如此,每一次談話開始時,都要表現(xiàn)出十分隨意的樣子,所謂不露痕跡,就是不能露出“教育”的痕跡,不要搞成上課、訓話那樣。孩子只要一意識到你是在教育他,他就會反感,談話就進行不下去了。要先表揚孩子,讓孩子在愉悅的心情中開始談話。

  二是對話中,家長要有耐心。剛上學的孩子,邏輯思維不發(fā)達,聯(lián)想能力卻挺強,他常常東拉西扯,說了好一會兒也沒說清是什么事,這是常有的事。這時家長千萬不要性急,不要打斷孩子的話,也不要提問,不要批評孩子,更不能大聲呵斥孩子或打孩子,應該耐心地把話聽完。孩子大了之后,雖然說話條理性強了,但是他們想說的話也不見得句句有道理、有含義。這時家長也要耐著性子聽下去。家長表現(xiàn)出認真聽孩子講述的態(tài)度,孩子會得到極大的心理滿足。

  對話過程中,要兩眼平視孩子,讓孩子坐在高處,使你的眼睛和孩子的眼睛在同一個水平線上;要不時地點頭贊揚,重復孩子說的語詞,表明你在認真聽,并適當插話,不擺架子,不要總認為自己的意見正確。

  三是對話中,家長應當做一個民主的家長。家長要敞開思想,傾心交談,感情真摯,尤其是要做一個民主的家長,允許孩子充分表達自己的意見,不要動輒批評、駁斥。即使是孩子的觀點錯了,也要以商討、探索的口氣引導孩子自己認識錯誤之處;特別是如果遇到自己不會的內容,家長切切不要裝腔作勢,不要強不知以為知,更不要反過來批評孩子問得不合適。

  遇事多和孩子具體商量。希望孩子做的事,要和孩子一起商量,允許孩子有不同意見。需要孩子遵守的紀律要事先共同討論決定。批評前要向孩子了解事實,批評后要允許孩子解釋。

  四是選擇和孩子對話的時機。對話的時間是不固定的,F(xiàn)在的家長多是雙職工,一般家庭都是晚飯時全家方能聚在一起。這時,父母下班了,孩子放學了,是全家一天中最快樂的時刻,也是和孩子交談的最好時機。晚飯后或者節(jié)假日,全家人一起到室外散步,也都是和孩子對話的好時機。

  表揚賞識會給人以成就感,使其愿意和對方接近。人高興時容易接受不同意見,對和自己觀點相吻合的意見更容易接受。所以,和孩子對話,要了解孩子的心態(tài)和需求,選擇時機。

  在我們家中,每天飯前忙里忙外,都是和孩子一起,一邊做家務,一邊熱熱鬧鬧地交談。飯后休息,更是和孩子聊天的好時光。此外,看完電影在回家的路上,我們一起說電影、談觀感、講創(chuàng)作;春節(jié)回鄉(xiāng)到農村登山訪古時,講山水、講古跡。夕陽西下,華燈初上之際,帶孩子到室外走走,漫步街頭院內,聊聊古今中外,無話不說,無事不談,那是十分愜意的事情。

  當然,我們家庭中,孩子和我們很親近,不能說只是相互對話的結果,交談得好只是其中一個方面,更重要的原因是我們比較注意家庭成員之間良好關系的營建。因為只有家庭成員之間的關系協(xié)調了,才能開展對話。


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