孩子需要實施早期誘發(fā)的家庭往往親子關系比較緊張。
家長表現(xiàn)：在這種家庭，家長往往比較急躁，說起話來總是命令式的，教育孩子方面希望自己說一句話就可以成功。
孩子表現(xiàn)：這種家庭的孩子，往往輕則逆反，重則對立，甚至反抗，或者軟性對抗。
家教效果：父母的動機都很好，也很辛苦，花的錢很多，可謂苦口婆心、任勞任怨，但最后還是適得其反，得不到孩子的認可。
比如，我接待過一個12歲的小男孩，他的媽媽從東北帶他到北京來找我。
我和他聊了一會兒之后，關系很快就融洽了，然后用很平緩的語氣問他：“你在考試時為什么一個字都不寫，那些題目全都不會做？”
他說：“會做�！�
“會做？那你為什么不做呢？”我沒有責怪，而是和藹地問他。
他看看父母不在附近，小聲地對我說：“就是不給他們做，老打我！”
你看，這就是一種軟對抗：你不是要分數(shù)嗎？我就給你個零分！
解決辦法：
良好的親子關系，是創(chuàng)建良好的“家庭精神環(huán)境”、實施早期誘發(fā)教育取得較好效果的前提，是非做不可的。具體來說，可從以下四個方面入手。
(1)賞識以鼓勵，對話求了解，融洽親子感情
這是所有家長在處理親子關系時必須遵循的基本原則。
賞識的實質：針對孩子的具體表現(xiàn)進行的夸獎、表揚。
賞識的意義：能使孩子獲得成功后的喜悅，有助于建立新興趣，使孩子愿意親近父母，有助于融洽親子感情。
賞識的標準：不是絕對水平，是相對于孩子的過去有所進步。比如，考試成績還是不及格，但比上一次高了1分，就應該表揚。
賞識的內容：不是“兒子你真棒”、“女兒你真行”一類的空話，要有具體內容。
對話求了解是指在平時的家庭生活中，家長和孩子的生活性談話。
孩子是天真活潑的，尤其是剛上學的兒童，放學回家，見到父母，來不及放下書包就要把在學校里的見聞一樣一樣說出來。家長樂意聽的，孩子在傾訴之后就會感到滿足。久而久之，孩子就愿意親近父母，父母和孩子之間的感情就會得到很好的呵護；父母通過孩子的敘述也可以更多地了解孩子。
有的家長不是這樣，嫌孩子說話?唆，不肯聽，甚至“好了，好了，煩死了，去玩吧，爸爸還有事！”孩子的滿腔熱情被澆上一盆涼水，傾訴自己見聞的心理沒有得到滿足，沒精打采地走了。久而久之，孩子有話也不愿跟父母說了，雖然同處一屋，但是心卻離父母越來越遠，家長與子女之間就會產(chǎn)生隔膜。
有些家長說：“現(xiàn)在這些小孩子，上學之后就像不是自己的了�！边@就是隔膜的一種反映。家長把責任推到孩子一邊，其實這是由父母在孩子小時候不與孩子對話造成的。
所以，要想取得家庭教育的好效果，家長和孩子之間經(jīng)常親密交談以融洽情感，實在是一個必要而又富成效的方法。
關于和孩子對話，可從以下3個方面來做。
對話的目的：改善親子關系
對話的目的，不是為了“教育”孩子，也不是要孩子接受父母的一個意見，更不是為了訓練一個“聽話”的孩子，而僅僅是為了通過交談，增進和孩子的接觸和了解，融洽和改善親子感情。因為只有家長和孩子建立起融洽的情感關系，家長對孩子的教育才可能被孩子接受。否則，兩代人之間隔膜漸深，甚至對立，家庭教育的效果就無從談起。要達到這個目的，改善家庭中現(xiàn)存的親子關系，父母要首先改變自己的態(tài)度。
親子對立、親子僵持的主要責任在父母這邊，通常是孩子小的時候父母不理他，或者對待孩子態(tài)度粗暴，很少認真聽取孩子的意見，批評孩子時不聽孩子的解釋，總認為自己的意見正確，強制孩子接受自己的意見，很少表揚孩子的優(yōu)點。所以，父母不首先改變自己的態(tài)度，親子關系就不可能得到改善。
對話的內容：無所不包
日常生活中，家長和孩子的對話，內容十分廣泛，真可以說是無所不包。
孩子還小時，主要是孩子向父母傾訴。隨著孩子年齡的增長，和孩子交談時，就不能只聽孩子一個人講了，家長要插話，要有來有往。家長也應當談談自己的看法和見聞，說說自己的心里話，講講家庭的過去，講父母的戀愛史，也可以講自己的未來，還可以講歷史、科技、文學，也可以有意識地讓孩子講講自己對未來的向往和幻想，孩子大了還可以交換對時事政治的看法。
談談家庭的過去，是對話的重要內容。每一個家庭、每一個人，都是一部活的歷史教科書，講得恰當，不僅可以聯(lián)絡情感，還有教育意義。父母應當盡可能地把自己以及孩子祖父母的往事和經(jīng)歷詳細地跟孩子說說，讓孩子了解長輩，了解他所生活的家庭。因為這些事都發(fā)生在自己的親人身上，孩子特別愿意聽，聽了也會感到很親切。
父母在談及往事時，會涉及當年自己的興趣、愛好、理想，有的實現(xiàn)了，有的由于歷史條件的限制沒能實現(xiàn)，成了終生遺憾。這些平日積存在父母心中的秘密，從不輕易向別人傾吐，如今孩子有機會聽到，他自然會深深感受到父母對自己的關懷和親密之情。這種細訴心聲的交談，會扣緊孩子的心弦，把孩子和父母用感情的紐帶維系在一起，孩子會珍惜自己作為家庭成員的地位，增強對家庭的歸屬感。
特別需要注意的是，不要企求每一次對話都有所謂的“教育意義”，經(jīng)常和孩子在一起閑聊，就會讓孩子感到家庭內氣氛輕松自如，父母要善于把教育的內容融合在日常的聊天之中。
我在家中，和孩子無所不談。我給孩子講自己的過去，講在小學里和老師打過架；中學里暑假在學校勞動，回家的路上遇過狼；講大學時期的經(jīng)歷；講過家庭的變遷，講過親戚關系，講過和他們媽媽的婚姻戀愛史；講過家鄉(xiāng)的山川溶洞，講過當?shù)氐拿耖g傳說；還講過電影、小說，講過時事政治……
所以，孩子們的媽媽曾喜滋滋地跟別人說：“他們父子三人在一起玩起來、鬧起來簡直像三兄妹�！�
我和孩子的感情確實是非常融洽的。依托著這種情感聯(lián)絡，再加上適當?shù)募彝ソ逃椒�，我的家庭教育意圖很容易在家中得到實施。
對話的方法：靈活機動，不拘一格
一是對話的開始，要隨意而不露痕跡。因為和孩子對話，雖然直接目的是融洽親子關系，但是最根本的目的是想孩子能夠“聽話”，也就是所謂“接受教育”。正因為如此，每一次談話開始時，都要表現(xiàn)出十分隨意的樣子，所謂不露痕跡，就是不能露出“教育”的痕跡，不要搞成上課、訓話那樣。孩子只要一意識到你是在教育他，他就會反感，談話就進行不下去了。要先表揚孩子，讓孩子在愉悅的心情中開始談話。
二是對話中，家長要有耐心。剛上學的孩子，邏輯思維不發(fā)達，聯(lián)想能力卻挺強，他常常東拉西扯，說了好一會兒也沒說清是什么事，這是常有的事。這時家長千萬不要性急，不要打斷孩子的話，也不要提問，不要批評孩子，更不能大聲呵斥孩子或打孩子，應該耐心地把話聽完。孩子大了之后，雖然說話條理性強了，但是他們想說的話也不見得句句有道理、有含義。這時家長也要耐著性子聽下去。家長表現(xiàn)出認真聽孩子講述的態(tài)度，孩子會得到極大的心理滿足。
對話過程中，要兩眼平視孩子，讓孩子坐在高處，使你的眼睛和孩子的眼睛在同一個水平線上；要不時地點頭贊揚，重復孩子說的語詞，表明你在認真聽，并適當插話，不擺架子，不要總認為自己的意見正確。
三是對話中，家長應當做一個民主的家長。家長要敞開思想，傾心交談，感情真摯，尤其是要做一個民主的家長，允許孩子充分表達自己的意見，不要動輒批評、駁斥。即使是孩子的觀點錯了，也要以商討、探索的口氣引導孩子自己認識錯誤之處；特別是如果遇到自己不會的內容，家長切切不要裝腔作勢，不要強不知以為知，更不要反過來批評孩子問得不合適。
遇事多和孩子具體商量。希望孩子做的事，要和孩子一起商量，允許孩子有不同意見。需要孩子遵守的紀律要事先共同討論決定。批評前要向孩子了解事實，批評后要允許孩子解釋。
四是選擇和孩子對話的時機。對話的時間是不固定的�，F(xiàn)在的家長多是雙職工，一般家庭都是晚飯時全家方能聚在一起。這時，父母下班了，孩子放學了，是全家一天中最快樂的時刻，也是和孩子交談的最好時機。晚飯后或者節(jié)假日，全家人一起到室外散步，也都是和孩子對話的好時機。
表揚賞識會給人以成就感，使其愿意和對方接近。人高興時容易接受不同意見，對和自己觀點相吻合的意見更容易接受。所以，和孩子對話，要了解孩子的心態(tài)和需求，選擇時機。
在我們家中，每天飯前忙里忙外，都是和孩子一起，一邊做家務，一邊熱熱鬧鬧地交談。飯后休息，更是和孩子聊天的好時光。此外，看完電影在回家的路上，我們一起說電影、談觀感、講創(chuàng)作；春節(jié)回鄉(xiāng)到農村登山訪古時，講山水、講古跡。夕陽西下，華燈初上之際，帶孩子到室外走走，漫步街頭院內，聊聊古今中外，無話不說，無事不談，那是十分愜意的事情。
當然，我們家庭中，孩子和我們很親近，不能說只是相互對話的結果，交談得好只是其中一個方面，更重要的原因是我們比較注意家庭成員之間良好關系的營建。因為只有家庭成員之間的關系協(xié)調了，才能開展對話。
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