五月雖然才過(guò)去一半，大部分的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始張羅起給孩子安排暑期生活了。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和受西方育兒文化的影響，很多新生代的白領(lǐng)高知父母?jìng)兊乃枷胍呀?jīng)悄然發(fā)生了變化，他們小心翼翼，盡量避免讓難得的美好假期變成“第三學(xué)期”，讓孩子能夠度過(guò)一段內(nèi)容豐富、形式多樣、心情舒暢的快樂(lè)時(shí)光，按現(xiàn)在的流行詞，稱這樣的父母為“酷爸酷媽”。他們所關(guān)注的重點(diǎn)也從“學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)”變?yōu)椤澳芰ε囵B(yǎng)”，從要求“多項(xiàng)特長(zhǎng)”變?yōu)椤芭d趣至上”，從期望孩子“更加聰明”變?yōu)椤案�加合群”�?BR>
　　Focus1: “拒絕”學(xué)業(yè)

　　盡管現(xiàn)在的孩子在學(xué)業(yè)上仍然能夠感受到壓力，但毫無(wú)疑問(wèn)，隨著文化教育的普及，越來(lái)越多的孩子能夠走進(jìn)大學(xué)校園、接受高等教育。在未來(lái)本科生、研究生遍地開(kāi)花的情況之下，我們的孩子靠什么勝出？情商之父丹尼爾?戈?duì)柭�說(shuō)，通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試，你僅僅是具備了參與游戲的資格，但是決定你是否能夠勝出的卻是你的“社會(huì)情緒能力”。2008年美國(guó)社會(huì)勞工部對(duì)30家頂級(jí)企業(yè)的人力資源進(jìn)行了調(diào)查，評(píng)估什么樣的人才是最佳和最有升職潛能的雇員，得到的答案出乎意料，“聰明和非常有能力”居然只排到了第四位，前三是：忠誠(chéng)、責(zé)任感、自信心。

　　顯然，在充斥著作業(yè)與考試的平時(shí)，孩子很少有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)能力和情緒能力相關(guān)的知識(shí)，并有意識(shí)地發(fā)展相應(yīng)的技巧。假期就成了非常合適的時(shí)間。家住鼓樓區(qū)的陳先生是一位有海外生活經(jīng)歷的IT工程師，給他的4歲和7歲的一對(duì)兒女都選擇了齙牙兔兒童情商訓(xùn)練營(yíng)，在他看來(lái)，孩子所具備的自信心、挫折抵抗、自律、獨(dú)立性遠(yuǎn)比期末排名更重要。

　　Focus2: 快樂(lè)與眼界

　　中國(guó)上一代人的教育觀點(diǎn)基本上符合“虎媽式”的調(diào)調(diào)：“聽(tīng)話、服從、別惹事、按我說(shuō)的做”，如今的父母則更注重孩子的特長(zhǎng)發(fā)展，孩子穿梭在興趣班之間，到了暑假，也是如此，外語(yǔ)、美術(shù)、小作文樣樣上。但“酷爸酷媽”卻完全不會(huì)這樣做，在他們看來(lái)，假期奔波于這么多班，對(duì)孩子簡(jiǎn)直就是折磨，事實(shí)上，孩子們對(duì)相當(dāng)一部分的興趣班，完全沒(méi)有興趣，也絕對(duì)不可能發(fā)展成一技之長(zhǎng)。另外，假期本來(lái)就是獲取積極情緒、平衡學(xué)習(xí)生活壓力的時(shí)機(jī)，這種積極情緒的積累也會(huì)為開(kāi)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)�！翱鞓�(lè)”和“開(kāi)拓眼界”變成“酷爸酷媽”關(guān)注的兩個(gè)因素，這與外國(guó)孩子過(guò)暑期的方式相同。在美國(guó)，最受孩子歡迎的活動(dòng)，就是各式各樣的社會(huì)活動(dòng)俱樂(lè)部和童子軍活動(dòng)，包括露營(yíng)、參觀銀行和警察局、學(xué)做面包、到湖邊清理雜物等，這些活動(dòng)不是說(shuō)教，或者非要兒童掌握某一技藝，更強(qiáng)調(diào)的是在這樣的經(jīng)歷中開(kāi)拓眼界，參與社會(huì)，增長(zhǎng)體驗(yàn)。

　　Focus3：要交朋友

　　今天，沒(méi)有那個(gè)父母再低估孩子的人際交往能力對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。事實(shí)上，我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)孩子是由于智商問(wèn)題而退學(xué)，他們不是與老師相處不好，就是被同學(xué)排斥。從小學(xué)階段起，孩子的重心慢慢從父母轉(zhuǎn)移到同伴，可以說(shuō)，人際交往能力是兒童健康發(fā)展的重要部分。研究人員發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上普遍存在“十名現(xiàn)象”，就是那些在社會(huì)上被認(rèn)為是成功的人，學(xué)生時(shí)代的成績(jī)排名都是在十名左右，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子更注重發(fā)展人際技巧和社會(huì)能力。但是，人際交往能力的發(fā)展卻因人而異，盡管有的孩子天生就是社交萬(wàn)人迷，大部分孩子對(duì)特定社會(huì)環(huán)境人際間的“奇怪”約定和技巧還需要學(xué)習(xí)和練習(xí)�！翱岚挚釈尅憋@然意識(shí)到了這點(diǎn)，在暑期，他們就會(huì)為孩子精心選擇提高人際交往能力的訓(xùn)練營(yíng)或活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠幫助孩子在心理的健康發(fā)展上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


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