父母要認(rèn)真考慮你在孩子面前說(shuō)的每一句話。尤其是可能傷害孩子的話，更要提醒自己別隨口說(shuō)出。在教育孩子時(shí)要保持理智，運(yùn)用“和風(fēng)細(xì)雨”的方式說(shuō)話，給孩子的心靈灑上一縷溫馨的陽(yáng)光。
用命令式口吻對(duì)孩子說(shuō)話、吝嗇鼓勵(lì)和贊美孩子、經(jīng)常否定責(zé)罵孩子、總是給孩子提出各種要求，這四種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)的溝通出現(xiàn)問(wèn)題。
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“良言”和“惡語(yǔ)”會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
有一個(gè)很喜歡下象棋的爸爸，他有兩個(gè)兒子，恰巧兩個(gè)兒子都很喜歡下象棋，所以，他很想把他們培養(yǎng)成為象棋高手。
爸爸先對(duì)大兒子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，可是過(guò)了半年，大兒子長(zhǎng)進(jìn)卻不大，爸爸忍不住對(duì)大兒子說(shuō)：“你怎么那么笨，都練了半年了，還不如人家剛開(kāi)始學(xué)的呢！”聽(tīng)了爸爸的話，大兒子以后再也不練象棋了。
這位爸爸說(shuō)完之后就后悔了。于是，對(duì)待他的小兒子，他采取了相反的方法，他不再說(shuō)任何傷害孩子積極性的話，而是不斷鼓勵(lì)孩子，說(shuō)他的棋藝不斷精進(jìn)。小兒子熱衷于下棋，進(jìn)步很大，還在象棋比賽中拿到了名次。
這位爸爸的話，卻改變了兩個(gè)孩子今后的人生發(fā)展方向。
“良言”利于行
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。你的話，對(duì)孩子也有這樣的功效。“良言”可以幫助孩子擁有快樂(lè)的情緒、積極的心態(tài)，而“惡語(yǔ)”則會(huì)使孩子的心理蒙上陰影，對(duì)孩子造成傷害。
說(shuō)到這里，我想起了一件事，這件事令我的心里充滿了對(duì)桐桐的愧疚，盡管之后我對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻的反思，還向桐桐道了歉。但是對(duì)桐桐的愧疚之心，還是會(huì)時(shí)時(shí)侵蝕我的心，
桐桐小時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)滑板，她也吵著要學(xué)，我便給她買(mǎi)了滑板�？墒牵趯W(xué)的過(guò)程中，桐桐雖然表現(xiàn)出很大的興趣，卻一直不得要領(lǐng)，所以很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)學(xué)會(huì)。
再看桐桐的小伙伴雪莉，已經(jīng)玩得很熟練了。這讓我有點(diǎn)著急，于是有一次隨口說(shuō)了句：“桐桐，你怎么那么笨��？動(dòng)動(dòng)腦子，你看人家雪莉�！蔽艺f(shuō)完這句話，桐桐的臉上接著就掛上了淚珠。
桐桐將滑板車(chē)一扔，對(duì)我說(shuō)：“我笨，那我不學(xué)了�！辟�氣回家了。我到家時(shí)，桐桐哭得很傷心，我這才意識(shí)到是我的話，打擊了桐桐的積極性，桐桐現(xiàn)在對(duì)我、對(duì)自己都很失望。
我對(duì)桐桐說(shuō)：“爸爸剛才不對(duì)，不該說(shuō)你笨，當(dāng)時(shí)爸爸是有些著急。走，桐桐，爸爸陪你一起練，好嗎？你一定能學(xué)會(huì)滑板的�！�
桐桐畢竟是小孩，關(guān)于痛苦的事情，忘記得也快，我說(shuō)了幾句軟話，桐桐就擦干淚，和我出門(mén)接著練滑板了。
那次的經(jīng)歷，讓我明白：孩子的心靈是脆弱的，傷害孩子的話，千萬(wàn)不能隨便說(shuō)出口。
“惡言”很傷害孩子
什么會(huì)傷害孩子？你首先想到傷害孩子的方式可能是外界的危險(xiǎn)，可是語(yǔ)言上對(duì)孩子的傷害，遠(yuǎn)比身體上的傷害給孩子帶來(lái)的影響要深刻得多。
在生活中，不論你想讓孩子聽(tīng)話，還是想幫助孩子改正自己的缺點(diǎn)，就算是表達(dá)同樣的意思，不同的表達(dá)方式，對(duì)孩子的影響也會(huì)有很大差別。即使你自己沒(méi)有覺(jué)察到對(duì)孩子的影響，但那也是真實(shí)存在的。
你要清楚認(rèn)識(shí)到說(shuō)傷害孩子的話，會(huì)對(duì)孩子造成的影響，從而在思想上引起重視，將傷害孩子的話留在口中。
用傷害孩子的語(yǔ)言教育孩子是一種十分愚蠢的教子方式。
桐桐的同學(xué)素素，是一個(gè)很愛(ài)美的孩子，但是她媽媽對(duì)她管得很?chē)?yán)，素素身上幾乎都沒(méi)有零花錢(qián)。有一天，素素的媽媽發(fā)現(xiàn)自己錢(qián)包里的一張20元鈔票不翼而飛，隨后就在素素的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)漂亮的發(fā)卡。
素素媽媽便狠狠地罵了素素：“你這個(gè)小偷，我養(yǎng)了個(gè)小偷啊……”當(dāng)時(shí)，素素家的屋門(mén)沒(méi)有關(guān)，周?chē)娜硕歼^(guò)來(lái)看發(fā)生什么事情了，可是媽媽還是沒(méi)有停止對(duì)素素的責(zé)罵：“小小年紀(jì)，你就開(kāi)始偷，以后還怎么得了？我真是白養(yǎng)你了……”
素素和我家離得很近，所以我目睹了那不幸的場(chǎng)景。
素素說(shuō)著“我改了，我改了”時(shí)，讓我覺(jué)得很心疼。素素是有錯(cuò)，但是她媽媽的教育方式，深深地傷害了素素的自尊。
媽媽企圖以責(zé)罵的方式讓素素知錯(cuò)，吸取教訓(xùn)，卻忽略了表達(dá)的方式。而且這種教育方式?jīng)]有讓素素從此改邪歸正。因?yàn)�，后�?lái)我聽(tīng)桐桐說(shuō)，素素經(jīng)常在班上“拿”同學(xué)的東西。
父母要認(rèn)真考慮你在孩子面前說(shuō)的每一句話。尤其是可能傷害孩子的話，更要提醒自己別隨口說(shuō)出。父母教育孩子時(shí)要保持理智，運(yùn)用“和風(fēng)細(xì)雨”的說(shuō)話方式，給孩子的心靈灑上一縷溫馨的陽(yáng)光。
父母在與子女溝通時(shí)，有12句不能說(shuō)的話。
“你這種成績(jī)將來(lái)怎么能找到工作！”、“你怎么能懶成這樣！”、"你怎么能這樣跟我講話！"對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這些話聽(tīng)上去多少有些耳熟。不是從小聽(tīng)父母這么講，就是已經(jīng)開(kāi)始對(duì)孩子這么說(shuō)了。每當(dāng)我們?nèi)绱苏f(shuō)孩子的時(shí)候，他們往往面無(wú)表情且一言不發(fā)。這是為什么呢？父母在與子女溝通時(shí)，有12句不能說(shuō)的話。
1.“快起來(lái)！今天上課要好好聽(tīng)講�。 辈灰秃⒆釉谠缟险勗�，尤其是當(dāng)他還沒(méi)睡醒時(shí)。青少年喜歡在晚上交流，因?yàn)樗麄兊纳镧姳瘸扇撕笱印?
2.“看著我的眼睛�！辈灰币暫⒆拥难劬�。用“并肩坐著”取代“面對(duì)面”，孩子比較容易打開(kāi)心扉。
3.“今天下午不許去打球了，我們需要談?wù)�。”不要占用整塊的娛樂(lè)時(shí)間和他們談心，不妨在與孩子一起打球、看戲或者吃飯時(shí)交流一下。
4.“你摔誰(shuí)呢！”不要禁止孩子咆哮、摔門(mén)、哭泣。讓他們發(fā)泄，訓(xùn)練自己傾聽(tīng)他們帶有情緒性的字眼。
5.“你今天在學(xué)校怎么樣？”不要提過(guò)于籠統(tǒng)的問(wèn)題，而應(yīng)以正面的態(tài)度問(wèn)特定、具體的問(wèn)題。 比如：“老師怎么評(píng)價(jià)你這篇作文？”
6.“你這么想完全錯(cuò)誤，應(yīng)該……不要打斷他們的話，就開(kāi)始說(shuō)自己的想法。因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去整理思緒，通常不會(huì)一次就能表達(dá)清楚自己的想法。
7.“別總是亂花錢(qián)！”不要老把話題集中在瑣事上。談些更能引起他們興趣的話題，如體育比賽、音樂(lè)會(huì)甚至政治等，有助于彼此了解。
8.“下次理發(fā)時(shí)，鬢角剪得短點(diǎn)�！辈灰偸墙o他不需要的建議，而應(yīng)經(jīng)常贊許他們的想法。
9.“你會(huì)干什么？我像你這么大時(shí)早工作了！”不要拿孩子與自己當(dāng)年進(jìn)行比較。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)拒絕與你溝通。
10.“你還不減肥，胖得腦子里只剩油了吧？”千萬(wàn)不要用困擾他的事情開(kāi)玩笑。記住，青少年敏感、容易受傷害。
11.“你為什么總干傻事？”不要在他們某些行為后，問(wèn)這樣的話。你可以問(wèn)：“做這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么意義嗎？”
12.“不是我嘮叨，是你沒(méi)明白！”不要對(duì)某些事情一而再地嘮叨。只給他們提出自己的建議，相信孩子，讓他們自己去選擇。
“這12句話，詳盡地展現(xiàn)出了父母在與子女溝通時(shí)最容易犯的4個(gè)錯(cuò)誤�！北本⿴煼洞髮W(xué)發(fā)展心理研究所副所長(zhǎng)沃建中表示，第一，用命令式口吻對(duì)孩子說(shuō)話；第二，吝嗇鼓勵(lì)和贊美孩子；第三，經(jīng)常否定、責(zé)罵孩子；第四，總是給孩子提出各種要求。這四種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)的溝通出現(xiàn)問(wèn)題，值得家長(zhǎng)認(rèn)真反思。
來(lái)源：家庭醫(yī)生
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/504011.html
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