誤區(qū)：天資極高的孩子能夠輕而易舉地掌握課堂上的知識(shí)
禁忌話題的發(fā)展一般都有著類似的一個(gè)過程：最初沒有人愿意提起這個(gè)話題。一旦媒體介入，便開始眾說紛紜。當(dāng)風(fēng)平浪靜之后，這個(gè)話題就獲得了自己的價(jià)值：人們開始談?wù)撍藗冇辛藢?duì)于該話題的看法，這個(gè)話題也不像以前那樣敏感。
目前“天才”正是這樣一個(gè)時(shí)髦的話題。幾年之前，父母還不敢肯定地說某個(gè)孩子是不是天才。但現(xiàn)在，這個(gè)問題有時(shí)卻過分受到重視。如果一個(gè)孩子非常聰明，在班級(jí)中是最優(yōu)秀的，人們就會(huì)猜想他是不是個(gè)神童。如果有些孩子處在家長(zhǎng)的壓力下，把很多的時(shí)間花在學(xué)鋼琴、外語(yǔ)或者芭蕾課上，而不是和小伙伴們玩耍，這就不一定能跟天才扯得上了。
專家們把智商在130以上的人稱作天才(一般人的智商都為100)。天才大約占人口的2%，這意味著：天才并不是少數(shù)，而是很正常的現(xiàn)象，每個(gè)社會(huì)階層的每個(gè)家庭都有出現(xiàn)天才兒童的可能。
與人們普遍看法不同的是，這些天才兒童在學(xué)校中很少是佼佼者，他們甚至?xí)菗v亂者、班級(jí)中的小丑、或者是不愿取得好成績(jī)的學(xué)生。他們之所以沒有發(fā)揮出自己的潛力，原因在于：他們?cè)酒谕麑W(xué)校能夠帶給他們更大的挑戰(zhàn)，但他們發(fā)現(xiàn)事實(shí)上，課堂中的知識(shí)太簡(jiǎn)單、太無聊，于是感到很失望，然后就有了反抗行為。不幸的是，有些天資很好的兒童被認(rèn)為是厭學(xué)者，而其他大部分則會(huì)平庸地完成了學(xué)業(yè)，所以很多天才兒童并沒有引起人們的注意。
其實(shí)在幼兒園或者上學(xué)之前，天才兒童就已經(jīng)表現(xiàn)出與眾不同的地方。天才兒童一般比其他兒童睡得少，他們?cè)敢夂捅茸约耗挲g大一點(diǎn)的孩子一起玩，有些孩子還對(duì)數(shù)字和字母異常感興趣，喜歡難度較大的游戲，比如象棋，或者表現(xiàn)出不尋常的藝術(shù)能力或音樂天賦。有些兒童在年紀(jì)很小的時(shí)候就可以像成人一樣使用語(yǔ)言，有的兒童在兩歲半時(shí)就可以說出復(fù)雜的條件句來。有些天才兒童甚至完全跳過了嬰兒語(yǔ)言階段，他們?cè)诙饺龤q時(shí)就可以很自然地將話題從某一天突然跳到另一天。在幼兒園里，天才兒童大都會(huì)表現(xiàn)出驚人的社會(huì)能力。如果他們的這些能力被錯(cuò)誤判斷或者被遏制，那么他們就會(huì)變得內(nèi)斂，甚至在以后的學(xué)校生活中也只是成績(jī)平平。
如果家長(zhǎng)在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一些相應(yīng)的特征，那么這個(gè)孩子很有可能就屬于那最聰明的2%。這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該好好地為孩子和家庭考慮一下：我們是否需要通過智力測(cè)試和診斷來確定他是不是天才呢？如果是的話，我們應(yīng)該在多大程度上改變他的生活？不管是否進(jìn)行測(cè)試，重要的是：父母、孩子和學(xué)校能夠一起找到一個(gè)有效的解決方法，使孩子感到滿意。例如，很多天才兒童因?yàn)槔鲜翘?jí)，經(jīng)常離開已經(jīng)熟悉了的班級(jí)，因而會(huì)感到痛苦。在學(xué)校里，他們不僅要學(xué)到知識(shí)，還需要獲得社會(huì)能力。沒有一個(gè)孩子希望總是被擺在局外人的位置上，即使他比其他人聰明他也不愿意這樣。很多天才兒童都喜歡正常的學(xué)習(xí)過程，但是此外還應(yīng)該讓他們有更多的選擇，例如：自由選做的作業(yè)、智力競(jìng)猜或者美術(shù)、音樂等等。另外一些情況，天才孩子三年級(jí)之后將其送入更高的年級(jí)或者在他結(jié)束初中的學(xué)習(xí)后直接升入大學(xué)，也可能是正確的做法。
孩子應(yīng)該避免頂著“天才”的光環(huán)在學(xué)校里接受教育。父母可以向城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育心理咨詢辦公室尋求幫助。父母在咨詢辦公室或者兒童醫(yī)生那里可以了解到，在什么地方可以對(duì)兒童進(jìn)行智力測(cè)試。重要的是他們能夠推薦一個(gè)合適的地方，在那里能夠進(jìn)行可靠的智力測(cè)試，在得出測(cè)試結(jié)果之后還可以給家長(zhǎng)一個(gè)大體的建議，使父母了解到在教育中應(yīng)該注意哪些問題。
和其他的孩子一樣，天資高的孩子也需要成功的感覺，也需要得到大人的認(rèn)同，這可以使他們感到滿意和平衡——區(qū)別在于，對(duì)他們能夠和愿意做的事情家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)靥岣咭蟆?/p>
觀點(diǎn)來源：采訪赫爾曼-約瑟夫•勞特科特教授，德國(guó)天才兒童協(xié)會(huì)公關(guān)工作負(fù)責(zé)人，柏林。
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