三歲的孩子對周圍的一切事物都有濃厚的興趣且關(guān)心備至，他們提出的問題看似簡單，要回答起來卻很困難。

　　面對孩子的提問，不同的父母有不同的回答。有些父母常常采取一些愚蠢的辦法，如對孩子撒謊、或者因為未能完全理解孩子而對孩子大聲斥責等，從而扼殺了孩子的創(chuàng)造性的萌芽。根據(jù)父母對孩子提問所做的回答，可以在大體上將父母可以分為五類：

　　拖延敷衍性
　　對不能立即作答的難題，用“以后告訴你”或“你還小，還不懂”等來敷衍孩子。通常在很忙的情形下，大人們會大聲威嚇孩子，回避孩子的問題。

　　學術(shù)難懂型
　　用一些超越孩子知識能力，甚至專業(yè)人士用的術(shù)語，或很難的語言來解釋，初為父母的人因缺乏經(jīng)驗常常會這樣來回答。應該用孩子能夠理解的詞語，否則講述與孩子知識范圍不相符的內(nèi)容，孩子是很難接受的。初為父母者有必要不斷地學習。

　　斥責嘲笑型
　　對于一些避諱的事，孩子也會很坦率地問出來。正因為覺得不可思議，孩子才問出來，而大人們卻不能透徹地了解孩子的心理，因而經(jīng)常斥責、嘲笑孩子，或以訕笑應付過去。

　　束手無策型
　　這類父母通常很想正確地回答，但正因為太緊張而效果不理想。孩子們所提的問題中，有些很難，需要加以科學性的說明，有些甚至需要與風俗習慣、傳統(tǒng)文化結(jié)合起來才能正確、恰當?shù)刈鞒龃饛�。碰到難題時，這類父母除了束手無策外別無他法，繼而喪失自信，甚至連培養(yǎng)孩子的方法都顯得笨拙而可笑。

　　能力培養(yǎng)型
　　這類父母能夠透徹地洞察孩子的心理，回答孩子提出的任何問題。對神經(jīng)質(zhì)的孩子，他們能盡量心平氣和地作出答復；對知識貧乏的孩子，他們能信手拈來一些實例，或拿出一些模型給孩子看。這樣，通過較為直接的解說，孩子更容易理解。

　　顯然，前四種父母容易扼殺孩子的創(chuàng)造性，而最后一種父母是“理想化”的父母。當然這種分類是比較簡單的，在實際生活中，大多數(shù)父母會在不同時期表現(xiàn)出不同的特征：有時候可能是“學術(shù)型”的，有時候則是“訓斥型”的。重要的是，父母能與孩子的思想相吻合，慢慢地培養(yǎng)孩子的能力。
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