辦活動(dòng)時(shí)有很多機(jī)會(huì)接觸年輕朋友，而身旁也不乏年輕同事，他們普遍的工作態(tài)度是承受不了苦差事，只要工作量稍微多一點(diǎn)，就喊累，說(shuō)“不行了”，“不干了”；平日身體只是輕微不適，就請(qǐng)假不來(lái)上班；反而是一些年齡比他們大的同事平日除了上課兼辦活動(dòng)，從不喊累，從不說(shuō)苦的，更不會(huì)輕易請(qǐng)假。
深感現(xiàn)代許多年輕人都經(jīng)不起考驗(yàn)，他們太愛(ài)自己，太會(huì)保護(hù)自己，往往遇到一些挫折失敗容易放棄，不讓自己的身體或精神受到任何的壓力或考驗(yàn)；而逃避、放棄、推卸更是他們常用的應(yīng)對(duì)方法，可見(jiàn)刻苦耐勞的美德真是一代不如一代。
常聽(tīng)父母敘說(shuō)過(guò)去的生活是如何艱苦，例如母親說(shuō)小時(shí)候因?yàn)榧揖池毟F，兄弟姐妹多，身為姐姐的她從小便得做家務(wù)，負(fù)責(zé)照顧弟妹，甚至在重男輕女的環(huán)境下失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。十幾歲的她就得從事艱辛的勞力工作，扛起許多大人才做的事。
因?yàn)闀r(shí)代和環(huán)境培訓(xùn)母親成一位能吃苦、能耐勞，遇到困難從不易放棄的女性；反觀現(xiàn)代的我們，生活安逸舒適，從未像母親小小年紀(jì)就得分擔(dān)家庭的責(zé)任，也未體驗(yàn)像母親過(guò)去常常只有吃稀飯、啃蕃薯的苦日子。
母親說(shuō)我們比她們命好、幸福，我反而覺(jué)得現(xiàn)代的孩子更是命好、才是幸福，因?yàn)榇蟛糠莸乃麄円怀鲩T(mén)就有轎車載送，未經(jīng)歷徒步或搭車上學(xué)的辛苦；家中有傭人侍候，許多基本生活事務(wù)不必親力親為，從小未遇過(guò)無(wú)法做成的事，因?yàn)橐磺惺露加腥舜鷦冢运麄儾恢煺刍騽诳嗍呛巫涛叮?br /> “老師，好熱，開(kāi)風(fēng)扇。”常愛(ài)抱怨環(huán)境不適的小靜說(shuō)。
“嗚……老師！我不會(huì)，你幫我……”每次一遇到困難就放棄的小翔哭著說(shuō)。
“我不要做了，好辛苦……”常要?jiǎng)e人代勞的小衡生氣地說(shuō)。
經(jīng)�？吹缴磉叺暮⒆右慌龅酱煺郾惴艞�，一遇到困境便逃避或抱怨，心中不免憂心這些孩子將來(lái)長(zhǎng)大會(huì)養(yǎng)成退縮、易放棄、挫折容忍力低的性格；而報(bào)章上報(bào)道有些年輕人因?yàn)槭佟o(wú)法達(dá)到自己理想成績(jī)、受到父母或朋友誤解而自殺的例子更是司空見(jiàn)慣。
我想提高孩子的挫折容忍力，增進(jìn)他們面對(duì)問(wèn)題、追求解決問(wèn)題的勇氣已是我們當(dāng)今必要做的事，欲達(dá)此教育目標(biāo)除了從孩子小時(shí)候開(kāi)始教育外，個(gè)人認(rèn)為可透過(guò)以下方法達(dá)之。
(一)正確的教育態(tài)度
往往看到一些父母當(dāng)孩子跌倒、受挫時(shí)，便急于扶他或小題大作的疼惜，結(jié)果讓孩子認(rèn)為跌倒、受傷是不可發(fā)生、是難以接受、是很糟糕的事；甚至有些媽媽因?yàn)楹⒆幼驳阶雷涌奁阍诤⒆用媲芭拇蜃雷右园矒崞淝榫w，可知這無(wú)意間教育孩子不當(dāng)?shù)挠^念是：遇到困難就是用攻擊、報(bào)復(fù)的方法。
所以父母能否正確地處理，是塑立孩子未來(lái)能否勇于面對(duì)失敗或困難非常關(guān)鍵性的問(wèn)題，因此當(dāng)孩子跌倒、受傷或受挫時(shí)，不急于伸出援手，讓孩子嘗試自己爬起來(lái)或面對(duì)，而父母要扮演的角色是一位鼓勵(lì)者、一位陪伴者，適時(shí)給予孩子口語(yǔ)或非口語(yǔ)的鼓勵(lì)，有必要時(shí)可以協(xié)助找出解決方法。
(二)建立“失敗”的正確觀念
透過(guò)古今中外許多歷史人物或現(xiàn)代成功名人的例子，可以讓孩子知道“失敗”并不可怕，可怕的是一蹶不振，永遠(yuǎn)的放棄自我。
透過(guò)這些偉人的事跡，也可讓孩子了解失敗背后的意義是不斷地茁壯，不斷地成長(zhǎng)，就如我們的偉人愛(ài)迪生雖然一次又一次試驗(yàn)失敗，但因他的不放棄，今日的我們才得以脫離黑暗，這要感謝永不懼失敗的偉人愛(ài)迪生。
(三)創(chuàng)造挫折的機(jī)會(huì)
雖然我們不可能讓孩子承受像過(guò)去的苦日子，但是我們可以提供孩子承受挫折的機(jī)會(huì)，為孩子打下勇于面對(duì)困難的預(yù)防針，提高他們受挫的免疫能力。
例如學(xué)校或家長(zhǎng)可讓孩子負(fù)起某項(xiàng)事件的責(zé)任，從做事的過(guò)程，去考驗(yàn)孩子的處事能力、人際關(guān)系的能力等。同時(shí)也讓孩子知道我們要抱持的態(tài)度是著重過(guò)程的付出甚于結(jié)果。
(四)建立資源網(wǎng)
從小為孩子建立可提供協(xié)助的資源網(wǎng)，讓孩子知道當(dāng)遇到困難挫折時(shí)可以找誰(shuí)？可以去哪？甚至為孩子心中選出一位可作為孩子學(xué)習(xí)、楷模和勉勵(lì)的人，如近代偉人；平日也可以與孩子收集一些勵(lì)志小品或名言，作為激勵(lì)孩子的座右銘。
所謂“人生不如意事十之八九”，每個(gè)人一生中難免會(huì)面臨大大小小不如意的事，如何從失敗中獲取學(xué)習(xí)，取得成長(zhǎng)，更能克服失敗或失望所引起的情緒感受，都是我們要協(xié)助孩子去知道的。
在孩子遇到挫折時(shí)，適時(shí)地扶他一把，給予鼓勵(lì)，才能幫助孩子學(xué)會(huì)忍受暫時(shí)的焦慮與不安，加強(qiáng)對(duì)困境和壓力的容忍力，并且有信心和方法去克服困難。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/5273.html
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