早期閱讀，顧名思義，就是在孩子還小的時候，或者是在認知發(fā)展的前期，進行的一系列閱讀，或者準備閱讀的活動。隨著文明進程的加深，這種閱讀教育的方法也越來越受到家長關(guān)注。但是卻不一定真正的掌握了方法。仍然存在著許多誤區(qū)。

中外兒童早期閱讀比較

在起始閱讀年齡上，我國與西方發(fā)達國家存在很大差異，西方發(fā)達國家兒童在6至9個月時就開始閱讀，而中國兒童則普遍要到2至3歲才開始閱讀活動。美國兒童在4歲后進入獨立的、自主性的大量閱讀階段，而中國兒童平均到8歲(小學二年級)才能達到這個水平。美國一年級兒童每年平均閱讀30000字，低能力一年級兒童大約讀16000字，高能力兒童大約讀44000字。中國一年級兒童每年平均閱讀4900字，少于美國兒童的1/6，且高能力則和美國低能力兒童的閱讀量相當。

解讀“早期閱讀”

“早期閱讀”不是一個新概念，卻仍然是讓很多人迷惑的概念。它真正的概念是嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。而很多家長都簡單地把識字當作了早期閱讀教育。

研究表明，兒童早期閱讀、計算能力對日后的智力發(fā)展影響最大。這兩項構(gòu)成了一些兒童的主要學習障礙，早慧的孩子有一個共同的特點，那就是喜歡閱讀。美國心理學家經(jīng)過多年關(guān)于天才發(fā)生學的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開始閱讀了。美國1998年的一項研究發(fā)現(xiàn)，學業(yè)差異大多取決于學生的學習能力，而此項能力在入學之前就已得到不同程度的發(fā)展。幾乎所有的學習障礙都是在13歲之前形成的。

由此可見。實際上早期閱讀并不是一味的讓孩子學到多少知識和內(nèi)容。他所要達到的目的就是讓孩子愛看書愛學習。最終的達到孩子學習能力前，自己去看書的目的。這也可以看作是磨刀不誤砍柴工吧。同樣的方法還可以應用到其他方面去。

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