其實，漢字作為象形文字，本來也是一種圖形，而兒童在0-3歲時，主要發(fā)展的也就是圖形記憶能力。對年幼的孩子來說，不管是字、圖，還是人臉或者花草樹木，都是圖形，而且相對于漢字，其實人臉的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、差別更微小，如果孩子能大量識記親友的臉孔，其實就已經(jīng)具備了圖形記憶能力。

　　所以，與其把孩子困在家里，整天對著枯燥的字卡，不如帶他走出家門，多見識一些鮮活的事物，讓學(xué)習(xí)的過程更愉悅、內(nèi)容更豐富。當(dāng)然，也不能說嬰幼兒就不可以看字卡、看書。中華育嬰?yún)f(xié)會會長郭建國認(rèn)為，孩子識字時，字形可以對大腦形成有效刺激，并且形成記憶，從科學(xué)的角度說，確實可以使大腦的部分功能得以開發(fā)。但如果把早期識字等同于早慧，就混淆了識字和學(xué)習(xí)能力這兩個概念，并不是說識字早、識字多的孩子，將來就一定學(xué)習(xí)好。

　　最新研究認(rèn)為，3-6歲是兒童學(xué)漢字的最佳年齡段。這項研究表明，經(jīng)過2年學(xué)習(xí)，中班孩子一般能認(rèn)字1200個左右。專家分析認(rèn)為，如果兒童在6歲前學(xué)會2000個漢字，一般就沒有閱讀障礙了。此外，專家認(rèn)為，對學(xué)齡前兒童進(jìn)行識字教育是具備一定條件的——根據(jù)幼兒語匯發(fā)展規(guī)律。一般說來：※ 3-4歲時：孩子掌握的詞匯量迅速增長，可達(dá)近2000個;

　　4-5歲時：孩子的言語交往異�；钴S，發(fā)音明顯準(zhǔn)確，詞匯量大約為2500個;

　　5-6歲時：孩子所掌握的詞匯、句子質(zhì)量已有顯著提高，詞匯量可超過3500個。

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