首先，內(nèi)部語言是無聲的語言，也就是心里想的語言。它的重要特點是:“先想后說或先想后做，對有關(guān)己所要說的、所要做的事先在內(nèi)心進行思推，進行分析綜合，也就是進行無聲思維的過程。

其次，內(nèi)部語言是在外部語言或有聲語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，并且內(nèi)部語言的發(fā)展是和口頭語言、書面語言的發(fā)展相輔相成的，是和孩子的智力發(fā)展水平，特別是思維發(fā)展水平密切相關(guān)的。

內(nèi)部語言的發(fā)展一般分為三個階段:①出聲思維階段:②過渡階段:③無聲思維階段。

內(nèi)部語言的發(fā)展過程，就是孩子子思維活動的一個“內(nèi)化”和，簡化”的過程，內(nèi)部語言楚和邏輯思維、獨立思考、自覺行動有更多聯(lián)系的一種高級的語言形式，它不僅是逐輯思維和獨立思考的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且是孩子總維發(fā)展水平的標(biāo)志。學(xué)習(xí)越復(fù)雜，思維越復(fù)雜，就越需要復(fù)雜的內(nèi)部語言活動。

內(nèi)部語萬是在學(xué)前期開始產(chǎn)生的，4-6歲是內(nèi)部語言發(fā)展的關(guān)健期，然后在小學(xué)階段迅速發(fā)展，并且找穿于人的一生，不斷發(fā)展和完獸的，對干處在學(xué)齡前時期的孩子，注意促進他們內(nèi)部語言的發(fā)展，對促進孩子想像力的發(fā)展，創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，尤其是提升孩子的整體思維水平，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，促進孩子的智力全面發(fā)展具有十分重要的意義。如果錯過了這一最佳發(fā)展時期對孩子的培養(yǎng)，在學(xué)前教育期缺乏發(fā)展有目標(biāo)、有計劃地進行活動的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使孩子的內(nèi)心想像力在學(xué)前教育期里得不到應(yīng)有的發(fā)展，就很可能使孩子的某些能力逐漸衰退甚至猥縮，而且在更大一些時候也表現(xiàn)不出來。

因為內(nèi)部語言的特點就是，先想后做”或，先想后說”，所以促進孩子內(nèi)部語言發(fā)展的最佳途徑就是培養(yǎng)孩子按預(yù)先想好的計劃、按一定的想法進行活動的能力，培養(yǎng)他們不出聲思考的能力，盡最鼓勵孩子獨立思考，啟發(fā)孩子獨立思考。

例如在進行各項活動前，先讓孩子認(rèn)真地想一想如何進行活動，按什么順序進行活動;大人對孩子提出問題時，不要求孩子立即回答，而是讓孩子先想一想后再回答:盡量鼓勵孩子在思考的時候不要出聲，計算的時候盡量鼓勵和培養(yǎng)孩子進行心算，看書的時候鼓勵和培養(yǎng)孩子默讀等等。

學(xué)齡前的孩子其內(nèi)部語言發(fā)展的好與壞，與他有沒有受到專門的訓(xùn)練和培養(yǎng)有很大的關(guān)系，而內(nèi)部語言發(fā)展較好的孩子，其想像力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力等都將得到較好的發(fā)展，這對孩子進入學(xué)校后進行系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)將奠定一個很好的基礎(chǔ)，大人不要輕視學(xué)前教育期中促進孩子內(nèi)部語言的發(fā)展。

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