幼兒學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越被家長(zhǎng)們重視。

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)幼兒英語(yǔ)。

幼兒英語(yǔ)在佛山興起

專家表示6歲前是孩子的語(yǔ)言敏感期

記者從本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲悉，讓學(xué)齡前孩子接觸英語(yǔ)已經(jīng)逐漸在佛山部分家長(zhǎng)中流行起來(lái)，甚至有早教機(jī)構(gòu)也采取全英語(yǔ)教學(xué)，難道這只是家長(zhǎng)的虛榮心作怪？有語(yǔ)言專家指出，6歲前是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，隨著年齡的增長(zhǎng)敏感度下降，孩子到了12歲時(shí)語(yǔ)言敏感性就基本與成人相仿。

[現(xiàn)象]：3~4歲幼兒學(xué)英語(yǔ)漸流行

第五屆POP全國(guó)少兒英語(yǔ)風(fēng)采大賽佛山賽區(qū)選拔賽即將舉行，記者從主辦方了解到，今年參賽選手中年齡最小的只有3歲半。無(wú)獨(dú)有偶，記者走訪佛山本地新東方、橋登堡、唐人街等英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少仍在上幼兒園的小朋友已經(jīng)加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)大軍中。

上周六，在橋登堡英語(yǔ)學(xué)校小新星少兒英語(yǔ)班中，十余位幼兒園中班的小朋友一字排排坐著，當(dāng)幻燈片中閃現(xiàn)的雪梨、蘋果、鉛筆等圖畫時(shí)，孩子們就會(huì)大聲地說(shuō)出單詞；當(dāng)音樂(lè)響起，孩子們還會(huì)用英語(yǔ)邊唱邊跳，把門外旁聽的家長(zhǎng)逗得樂(lè)開了花。

據(jù)佛山本地的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反映，讓學(xué)齡前孩子接觸英語(yǔ)的觀念開始在部分家長(zhǎng)中流行，有時(shí)候是同一個(gè)幼兒園的小朋友一起來(lái)報(bào)名。“佛山的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)還處于起步階段。”新東方負(fù)責(zé)少兒英語(yǔ)教學(xué)的鄺老師介紹說(shuō)。

[專家]：6歲前是學(xué)習(xí)語(yǔ)言敏感期

“嬰兒開始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開始了他的語(yǔ)言敏感期。”金寶貝（佛山）國(guó)際早教中心資深指導(dǎo)師Karen解釋，學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的事，但幼兒能容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，其他語(yǔ)言也一樣。

新東方鄺老師則從孩子身體發(fā)育的角度解釋學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，“6歲前的孩子聲帶的發(fā)育未完全閉合，聲帶的彈性非常好，語(yǔ)言的模仿能力就強(qiáng)。6歲聲帶基本閉合，模仿能力開始下降，到12歲左右就基本與成年人相似。”

“在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很容易模仿各種不同人的說(shuō)話語(yǔ)調(diào)，但是成年人說(shuō)話就多數(shù)帶有自己的鄉(xiāng)音。”橋登堡英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)孫崇標(biāo)認(rèn)為，在某種程度上說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力比大學(xué)生還強(qiáng)，“他們只是自然的模仿，就像說(shuō)自己的母語(yǔ)一樣輕松。”

[常見(jiàn)誤區(qū)]：

誤區(qū)一：學(xué)單詞發(fā)音就是學(xué)英語(yǔ)

“在教學(xué)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，如apple、dog等就是學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)這樣太小看孩子的語(yǔ)言能力了。”新東方鄺老師解釋說(shuō)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)英文是在不斷重復(fù)中學(xué)習(xí)的，無(wú)論是一個(gè)單詞、一個(gè)句子和一段話，他們都是通過(guò)模仿完成的。孩子們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的思維就像說(shuō)自己的母語(yǔ)一樣，是一氣呵成不需要事先思考。如果讓孩子像成年人學(xué)英語(yǔ)那樣記憶單詞，那只會(huì)給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。

誤區(qū)二：不帶任何學(xué)習(xí)目的

學(xué)齡前孩子們最大的“任務(wù)”就是玩耍，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子越早學(xué)英語(yǔ)越好，但是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)效果多數(shù)沒(méi)有明確的要求。“讓她一邊玩又一邊學(xué)到一點(diǎn)英語(yǔ)就好了，這么小的孩子要求效果也沒(méi)有用。”楊女士就是抱著讓孩子快樂(lè)的心態(tài)報(bào)名的。

橋登堡英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)孫崇標(biāo)對(duì)此則持反對(duì)意見(jiàn)，“任何教學(xué)都是有目標(biāo)的，如果沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的。”孫崇標(biāo)舉例，例如以《小新星》作為教程的少兒英語(yǔ)班，雖然課堂上處處體現(xiàn)從生活中學(xué)，從游戲中學(xué)的理念，但是對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有考核，從說(shuō)一個(gè)完整句子，到說(shuō)一小段情景，再到講一個(gè)故事，循序漸進(jìn)。

[析疑]：

學(xué)外語(yǔ)會(huì)與母語(yǔ)混淆？

老人們常說(shuō)，家里多種語(yǔ)言背景的小孩晚說(shuō)話。那么讓幼兒上英語(yǔ)課是否會(huì)造成母語(yǔ)的混淆呢？

據(jù)金寶貝資深指導(dǎo)師Karen介紹，華盛頓大學(xué)的帕特麗夏·庫(kù)爾教授曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，用電極觀察嬰兒對(duì)不同語(yǔ)言的反應(yīng)。研究結(jié)果顯示，新生兒就能夠區(qū)別所有的語(yǔ)言。如果嬰兒在家里或類似的實(shí)驗(yàn)中同時(shí)聽到兩種語(yǔ)言，就會(huì)對(duì)兩種語(yǔ)言都作出反應(yīng)，并且他們對(duì)這兩種語(yǔ)言所作出的反應(yīng)分別來(lái)自大腦的不同區(qū)域。“在嬰兒的大腦中會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)不同的電路。其中一個(gè)對(duì)他們的母語(yǔ)產(chǎn)生反應(yīng)，另一個(gè)則對(duì)第二種語(yǔ)言產(chǎn)生反應(yīng)。”因此，在眾多參加全英語(yǔ)早教課程的孩子中，絕大部分能夠正確聽從老師的英文指令。

家里沒(méi)語(yǔ)言環(huán)境怎么辦？

既然學(xué)齡前的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言完全靠模仿，如果家長(zhǎng)的英文本身說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，那會(huì)不會(huì)使得孩子“有樣學(xué)樣”呢？

“家長(zhǎng)這樣的憂慮是正常的，如果沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的家庭，家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，孩子的確是會(huì)學(xué)出來(lái)一口像家長(zhǎng)一樣發(fā)音的英語(yǔ)。”新東方鄺老師認(rèn)為，如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)不是很好，只要孩子在英語(yǔ)聽的能力上有比較好的環(huán)境就行了，例如可以給孩子聽些英文CD，看迪斯尼的動(dòng)畫片等等，讓孩子自己模仿。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/560504.html

相關(guān)閱讀：