早期教育不是多“學(xué)”

　　還有不少家長(zhǎng)表示，通過(guò)早期教育，希望孩子能多學(xué)點(diǎn)東西，能盡早地學(xué)會(huì)一些知識(shí)，好在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

　　但從事早教工作二十余年的孫文波說(shuō)，其實(shí)，持這種態(tài)度的家長(zhǎng)很多都存在著早教誤區(qū)。在理念上，家長(zhǎng)都明白健康成長(zhǎng)、素質(zhì)提升對(duì)孩子的發(fā)展最重要，但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多家長(zhǎng)還是會(huì)有意無(wú)意地看重認(rèn)字、算術(shù)等知識(shí)灌輸。無(wú)論是早教機(jī)構(gòu)還是幼兒園里的早教課程，游戲就是游戲，只要孩子們快快樂(lè)樂(lè)地玩就好，不要過(guò)多地給孩子增加很多學(xué)習(xí)內(nèi)容。“如果孩子非常喜歡園里的活動(dòng)和游戲，喜歡園里的老師和同學(xué)。這就是成功的學(xué)前教育”。

　　誠(chéng)然，在沒(méi)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的前提下，任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子不只是一個(gè)書(shū)呆子，而是綜合素質(zhì)全面提高，但現(xiàn)實(shí)并不允許。最好的方法就是游戲教學(xué)，早教機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)可以嘗試。

　　在“玩”中“學(xué)”，給孩子健康環(huán)境

　　作為早教工作者，孫文波說(shuō)她一直給家長(zhǎng)傳遞一個(gè)觀念：孩子早期教育不是“早學(xué)”、“多學(xué)”，而是一種在“玩”中“學(xué)”，視孩子的情況將知識(shí)傳授給孩子。

　　不過(guò)，在“玩”中“學(xué)”也存在一個(gè)問(wèn)題——如何把握“玩”和“學(xué)”的比例?在實(shí)踐操作過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)容易陷入“為學(xué)而玩”的誤區(qū)，游戲中帶著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的，以致孩子興趣不大。

　　在“玩”中“學(xué)”的游戲中，游戲的作用雖然不像算術(shù)、認(rèn)字那樣立竿見(jiàn)影，但會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)孩子的觀察力、協(xié)調(diào)能力等，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)是非常重要的。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該了解寶寶其實(shí)最重要的是要學(xué)會(huì)如何玩，而絕不是小小的年紀(jì)學(xué)到太多的死板的知識(shí)，那樣是不正確的幼兒教育方式。

標(biāo)簽： 1歲寶寶早教

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/566033.html

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