孩子在處理某些事情時(shí)，即使有失偏頗，但只要不是原則問(wèn)題，做父母的可以稍作讓步，這樣通�？梢粤⒓唇鉀Q問(wèn)題。

　　
趙女士教兒子換一種更簡(jiǎn)單的方法折疊衣服，往常很聽(tīng)父母話的兒子卻堅(jiān)決要按照自己的方法去折。趙女士向他解釋說(shuō)，用她的折法可以減少衣服的皺紋。但兒子違抗說(shuō)：“我的同伴都穿著皺的衣服。”于是他們便高聲爭(zhēng)論起來(lái)，后來(lái)兒子索性把衣服扔在地板上……趙女士見(jiàn)此情景，知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了所謂難教育的“青春期”了。

　　
我們不否認(rèn)，青春期常常是一個(gè)變化莫測(cè)的很難對(duì)付的時(shí)期。因?yàn)樽鳛榍嗌倌�，需要在自己的頭腦中，并在別人的眼睛里樹立起自己的個(gè)性。樹立個(gè)性的要求雖然和反叛行為本身毫不相干，只是許多青少年會(huì)以反叛行為來(lái)告訴別人，自己是一個(gè)具有特色的人。那么父母應(yīng)該怎樣教育變得反叛、任性起來(lái)的大孩子呢？

　　
在青少年首次出現(xiàn)獨(dú)立行為時(shí)不要采取嚴(yán)厲措施，不要害怕對(duì)孩子小小的讓步就會(huì)釀成將來(lái)不可救藥的結(jié)果。如果父母對(duì)十幾歲的孩子過(guò)分苛責(zé)，他們就會(huì)更加堅(jiān)持自己的做法，那樣一來(lái)，父母要強(qiáng)制他們聽(tīng)話就更難了，而且還可能爆發(fā)一場(chǎng)全面的爭(zhēng)吵。

　　
例如，一個(gè)13歲的孩子提出星期六要去參加同學(xué)的生日晚會(huì)，寬容的父母會(huì)爽快地說(shuō)：“好，但不要太晚回家。”心理學(xué)家評(píng)論這類父母，要么對(duì)他們的孩子抱毫不在乎的態(tài)度，要么為了取悅他們，而采取這種放任態(tài)度。專制的父母往往一口回絕孩子：“不，單獨(dú)參加晚會(huì)你還太小，我們不許你再提這件事。”這類父母習(xí)慣用命令的方式阻止孩子。而權(quán)威的父母此時(shí)會(huì)在考慮孩子提出的要求之后，告訴他：“你知道我們家里有個(gè)規(guī)矩，周末晚上10點(diǎn)鐘就寢，如果你能在晚上10點(diǎn)鐘前回家，你就去參加晚會(huì)吧！”

　　
其實(shí)，孩子們對(duì)父母這種權(quán)威性的要求很喜歡，因?yàn)槟菢蛹冉o了他們活動(dòng)的余地，又有嚴(yán)格的限制。允許孩子享有自我負(fù)責(zé)的自由并加以紀(jì)律限制的父母，對(duì)孩子具有更大的影響性。因?yàn)樗麄儾皇鞘率绿幪帉?duì)孩子加以指責(zé)，而是在節(jié)骨眼兒上加以提醒和指導(dǎo)，并避免絮叨引起孩子反感。

　

美國(guó)加州有個(gè)家庭，在每星期日上午9 點(diǎn)鐘舉行彌撒，然后全家人一起吃早飯。有一次，16歲的孩子說(shuō)他9點(diǎn)鐘不能起床，還要睡一會(huì)兒。這時(shí)，父母可以提出正當(dāng)?shù)呢?zé)問(wèn)，把他當(dāng)做一個(gè)不遵家規(guī)和抵制宗教的孩子來(lái)對(duì)待。但是他們沒(méi)有這樣做，只是平靜地問(wèn)他為什么要多睡一會(huì)兒？結(jié)果孩子告訴他的父母，是因?yàn)榍疤煸趯W(xué)校里寫新聞稿遲了，感到有些疲勞。于是這家人把做彌撒的時(shí)間推遲到上午11點(diǎn)舉行。

　　
事實(shí)上，心理學(xué)家認(rèn)為，青少年的行為可塑性很強(qiáng)，沒(méi)有必然發(fā)生的行為模式，也沒(méi)有典型性的無(wú)緣無(wú)故作難的青少年。十幾歲的青少年由于血管里內(nèi)分泌腺素的生長(zhǎng)，促使他們比小時(shí)候更加茁壯，更加聰明。但雖然如此，他們?nèi)耘f是父母的孩子，只要給他們創(chuàng)造一個(gè)好的外部條件，他們就會(huì)按著父母期望他們前進(jìn)的方向展翅高飛。

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