前言：對(duì)于職場(chǎng)媽媽來(lái)說(shuō)相應(yīng)的與孩子接觸的時(shí)間呢就會(huì)很短，怎樣才能讓家長(zhǎng)在僅有的空余的時(shí)間里與孩子搞好良好的關(guān)系呢，讓我們通過(guò)下面的內(nèi)容來(lái)了解一下職場(chǎng)媽媽如何教育孩子的呢。

　　1.想象一個(gè)足以讓自己心情愉快、放松的情境，或者一些美好、舒服的詞匯，

　　2.在頭腦中閃現(xiàn)寶寶的“可愛(ài)”，玩耍的模樣，滑稽的怪相，還有好多可愛(ài)的“第一次”；

　　3.想象你與寶寶在一起的歡樂(lè)時(shí)光，游戲、讀書(shū)、洗澡、玩水、學(xué)步……相信這些“想象”足以給寶寶一個(gè)“好狀態(tài)”的媽媽！這就象“接力跑”中的那段“接棒區(qū)”，是一個(gè)助跑、轉(zhuǎn)接與加速的區(qū)段。工作以后的你，可能已經(jīng)累了，而如果能有這樣的一段“心理接棒區(qū)”，將能使你從工作的“后遺癥”中解放出來(lái)，給自己一個(gè)即將見(jiàn)到寶寶的“幸福期待”，也將激活你發(fā)自內(nèi)心的母性的愛(ài)與靈感。早期教育

　　其實(shí)，與寶寶如何相處的技巧沒(méi)有誰(shuí)能真正教你，因?yàn)槟愕暮⒆邮仟?dú)一無(wú)二的，而他所期待的也是一個(gè)特有的媽媽。不要迷信所謂的“育兒技巧”，當(dāng)你放松下來(lái)時(shí)，你就有了育兒的本能——

　　“兒子，過(guò)來(lái)，讓媽媽親一下！”

　　“好兒子，媽媽回來(lái)了，來(lái)親媽媽一下！”

　　“兒子，媽媽好想你�。】爝^(guò)來(lái)讓我抱一抱！”

　　正如你意識(shí)到的，親子之間情感的交流與溝通才是最重要的！

這些需要多少時(shí)間呢？真正需要的是一種放松又快樂(lè)的心態(tài)！所以，建議你多留意生活里的美妙時(shí)刻，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集在“記憶”中，以便“想象”提取。早教網(wǎng)

　　二、弄明白孩子真正需要什么。

　　現(xiàn)在有很多關(guān)于親子交流的書(shū)籍，各種活動(dòng)、訓(xùn)練、游戲目不暇接，搞得個(gè)個(gè)父母看了都覺(jué)得“不稱職”——

　　“我沒(méi)有那么多時(shí)間給孩子講故事！”

　　“我從沒(méi)有陪孩子搭過(guò)積木！”

　　“這些家庭游戲，我們似乎都沒(méi)有玩過(guò)！”

　　而且越看越覺(jué)得焦慮，好像父母不給孩子讀故事、不訓(xùn)練孩子、不與孩子做游戲，孩子就可能不健康，就可能影響某種“商的發(fā)展。于是，父母心理壓力很大，既怕“少交流”，又怕“錯(cuò)交流”，無(wú)所適從。結(jié)果把最重要的都忘了——我的孩子到底需要什么，我的孩子需要我們做些什么呢？幼兒教育

　　所以，在您走入家門前，請(qǐng)不要象去超市購(gòu)物似的，列一張清單：先做什么，然后做什么，最后做什么！如果這樣，結(jié)果多數(shù)是——

　　“我的孩子注意力很難集中，剛看了兩頁(yè)書(shū)就不行了！”

　　“他根本就不愛(ài)聽(tīng)故事！”

　　“我說(shuō)什么，他總是不聽(tīng)，總要我按他說(shuō)的做！”

　　我們很難回憶起3歲前我們自己是怎樣需要父母的，所以要真正弄明白現(xiàn)在的孩子需要什么的確很難，那么就先放下我們的育兒理論與技巧，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的聲音吧——

　　“媽媽，我今天搭了一個(gè)好高好高的樓房！”

　　“爸爸，我想聽(tīng)故事！”

　　“媽媽，抱抱！”

　　“哇……哇……”

　　聲音、動(dòng)作、姿勢(shì)、語(yǔ)言、表情足以表達(dá)寶寶的需要，只要你肯仔細(xì)聽(tīng)，欣賞地、帶著好奇地聽(tīng)。當(dāng)然，你可以提出你的設(shè)想或建議，“寶寶，想不想聽(tīng)媽媽講故事��？”“媽媽今天給你帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，想不想看��？”“強(qiáng)扭的瓜不甜！”所以，交流以自愿為原則，如果孩子喜歡先搭積木、再聽(tīng)故事，干嘛非得按你想的先聽(tīng)故事、再搭積木？如果你是在有意識(shí)地教孩子什么，就更要懂得如何“吸引孩子”了！早期教育

　　三、充分調(diào)動(dòng)家庭資源。

　　孩子不是媽媽一個(gè)的，所以不管是照料孩子，還是教育孩子，都是家庭共同的權(quán)利與責(zé)任。因此，如果巧妙地讓所有家庭成員都積極地來(lái)關(guān)心孩子，不但你輕松了，而且更合理。

　　“真怕老人把孩子寵壞了！”

　　“孩子這么小，他媽媽就讓他學(xué)這、學(xué)那！”

　　“這孩子就因?yàn)樾�時(shí)候爺爺奶奶太寵，所以才這么任性！”

　　“自己還沒(méi)長(zhǎng)大，懂什么帶孩子？”

　　其實(shí)，如果換一個(gè)角度，老人自然有“隔代親”，但也有經(jīng)驗(yàn)；年輕人自然少些“經(jīng)驗(yàn)”，但又比較“現(xiàn)代”而有精力。所以，如果相互能取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此信任，在必要的行事規(guī)則上達(dá)成一致，這將最利于孩子發(fā)展。所以，你只要讓孩子的奶奶平時(shí)多與孩子說(shuō)，并多鼓勵(lì)孩子說(shuō)，而你工作之余陪孩子多做些小游戲、講點(diǎn)故事，另外不要忘了還有孩子的爸爸，他也是孩子成長(zhǎng)必須的影響力，至少可以讓他與孩子多做些更需體力的運(yùn)動(dòng)，孩子成長(zhǎng)，人人有責(zé)！早教網(wǎng)

總結(jié) ：職場(chǎng)媽媽與孩子接觸的時(shí)間比較少，由于是年輕的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是有一定的幫助的。上面的內(nèi)容對(duì)于家長(zhǎng)給孩子選擇幫助的，家長(zhǎng)可以參考一下上述方法的精華對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更有效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/576491.html

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