前幾個(gè)月，朋友來你家作客，抱抱你家3個(gè)月的小寶寶，寶寶會笑臉相迎、手舞足蹈。而過了2-3個(gè)月朋友再來你家，他以為孩子長大了，他曾經(jīng)抱過他，和寶寶算有了“交情”，可當(dāng)他熱情地再去抱寶寶時(shí)，寶寶竟然翻臉不認(rèn)人，大哭起來，甚至拼命躲開客人。

 

　　很多媽媽覺得有些不那么自在，“寶寶怎么越大越膽小了？”

 

　　原來3個(gè)月左右的嬰兒是不懂得“怕生”的，嬰兒出生后能感知到人臉的模樣，他特別喜愛母親的臉，以后逐漸辨認(rèn)出親近的人和陌生的人，辨認(rèn)出他們臉的模樣的不同，而5～6個(gè)月開始有了明顯的記憶力，“認(rèn)人”到“怕生”是嬰兒認(rèn)識能力發(fā)展過程中重要的變化，說明嬰兒的感知和記憶能力在發(fā)展，對親人和陌生人能加以區(qū)分，而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，因?yàn)閷δ吧�人不熟悉，不喜歡，他會感到恐懼、不安全，所以產(chǎn)生了“怕生”現(xiàn)象。

 

　　這說明嬰兒開始有了情緒的記憶，這恰恰是一種進(jìn)步。

 

　　嬰兒期的“怕生”現(xiàn)象一般在1歲半左右都會隨著認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，接觸陌生人機(jī)會增多，逐漸消除了對陌生人的恐懼，也自然地消除了“怕生”現(xiàn)象。

 

　　但是，由于每個(gè)孩子所處的環(huán)境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3～4歲仍然存在“怕生”的現(xiàn)象。這就需要引起父母的注意了。造成這種“怕生“現(xiàn)象的原因有2個(gè)——

 

　　環(huán)境是很主要的因素。
　
　　現(xiàn)代家庭多為小型化的3口之家，住的又是高樓獨(dú)戶，關(guān)上門就是一個(gè)小天地。獨(dú)生子女在家中多數(shù)時(shí)間僅面對自己的父母，長年累月無外人接觸，慢慢使孩子形成一種習(xí)慣，在心理上形成一種“定勢”，認(rèn)為只有和父母在一起最安全，最自在，而見到陌生人則感到不安全。

 

　　教育不當(dāng)會導(dǎo)致“怕生”。

 

　　有的父母怕孩子單獨(dú)外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。

 

　　這些父母都是人為地限制了孩子的活動范圍和交往機(jī)會，使孩子不能獲得外界的信息，過著封閉式的生活，就必然會使嬰兒期自然的“怕生”現(xiàn)象延續(xù)到幼兒期，甚至還會影響到兒童和青年時(shí)期的個(gè)性。

 

　　要幫助孩子克服怕生的缺點(diǎn)，需要根據(jù)幼兒的感知與記憶的特點(diǎn)采取有效的辦法：

 

　　★讓孩子見多識廣。創(chuàng)設(shè)外出活動和與人交往的條件，使孩子隨著年齡的增長，不斷地?cái)U(kuò)大認(rèn)識及交往范圍，使他在接觸陌生人的交往中，不斷地增強(qiáng)感知能力和記憶能力。

 

　　★讓孩子體會與人交往的快樂，慢慢消除緊張感和不安全感。先讓孩子和比較熟悉的人交往，譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼，問個(gè)好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會和陌生人接觸等。