授之以漁—教孩子抵御危險
我們不可能時刻不離的保護孩子，我們更不可能保護孩子一輩子．試想一下，如果每次離開寶寶我們都要提心吊膽，那是一種什么樣的感受？假如我們每離開寶寶一刻，他都將自身難保，那又是怎樣一種悲哀！其實孩子從小就有一定的認識危險和保護自己的本能，我們需要做的是發(fā)展這種能力而不是去簡單的代替孩子戰(zhàn)勝困難。
“那一天我嚇壞了，寶寶手里揮舞著一把鋒利的刀，興沖沖的從廚房里跑出來．我愣在那里，既不敢吼他也不敢沖過去奪刀，因為害怕寶寶受到驚嚇而傷到自己．還是牛牛爸爸，一邊拖長聲音叫著他的名字，一邊慢慢走過去然后一下子抓住牛牛的手腕，把刀取了下來．我哭了，哭的特別傷心，自己也說不清為什么，是為孩子感到后怕？是感到自己無能？還是為老公的鎮(zhèn)定而感動？或許都有一點．”
牛牛媽媽講給我聽的時候，眼睛里仍然充滿淚花．是啊，孩子成長的漫長歲月里，究竟會遇到多少危險啊，我們應該如何保護才能讓孩子遠離傷害呢？
危險來自何方
很多在成人看來司空見慣的東西對孩子來說都可能具有危險，且不說火呀、刀呀、電呀等等很容易理解的危險物，塑料袋、茶杯、衣服上的扣子、床上的被子就都曾經(jīng)要過孩子的命，甚至連專為寶寶制作的糖果不小心也會造成意外傷害．如果我們從發(fā)現(xiàn)危險的角度去審視孩子的生活，說他們每一天都是在危險中度過的或許也不算過分．
一歲以內(nèi)的寶寶喜歡把什么東西都放到嘴里嘗嘗，凡是可能卡到氣管里去的小物件和吃到胃里后會產(chǎn)生特殊反應的東西都是危險的，比如鈕扣、戒指、耳環(huán)、化妝品、藥品等等．一歲以后寶寶的活動能力增加了，但因為認知水平的限制，常常做出可怕的舉動，他們活動范圍內(nèi)的任何尖銳棱角、他們可能移動卻又無法掌控的任何重物、他們可能攀爬其上的任何不穩(wěn)定的家具、他們樂于鉆藏其中的可能卡住頭、手和身體的任何縫隙等等，這些都需要家長精心打理．
兩歲以后漸漸增多的獨立活動，又將讓寶寶面臨許多新的危險，廚房里的大小器具、衛(wèi)生間的熱水和馬桶、路上的溝溝坎坎、鄰居家的寵物、奔忙的交通工具，還有心懷叵測的壞人等等，都可能置寶寶于不幸的境地．
一一列舉寶寶可能面臨的危險難免掛一漏萬，總結(jié)分析起來大概可以分為四類，一是認知水平不足而面臨的危險，比如火、開水等，寶寶不知道它們會帶來燒燙傷，常常無知無畏的去接近；二是技能不夠而面臨的危險，比如花盆，寶寶學著大人的樣子去搬動，但會因為力量不足而搬起來砸傷自己；再比如剪刀，可能因為控制不好而剪破自己的手指；三是生活環(huán)境中的客觀危險，比如家中的電器，戶外的深溝、水塘；四是需要特別防范的人為危險，比如魯莽少年的沖撞等等．
授之以漁
盡管我們害怕孩子遭遇危險，但無論如何也不可能把他們關(guān)到籠子里加以保護，最積極的辦法是教給孩子掌握識別和抵御危險的本領(lǐng)．人常說“授之以魚不如授之以漁”，第一個魚講的是在別人饑餓的時候，我們送給他一條魚充饑，第二個漁則是說別人需要時我們教給他打魚的本領(lǐng)，顯而易見，授之以魚只能惠及一時，而授之以漁才能夠恩及永遠．
面對幼小的孩子，任何一位家長都會出于本能地進行保護，但如果我們做的過度了，不僅會限制孩子能力的發(fā)展，還會讓他在心理上產(chǎn)生依賴，喪失自信，喪失獨立自主的精神。我經(jīng)�？吹椒鲋鴻跅U靈活上下樓梯的寶寶卻不會放手走路，盡管孩子總有一天不再需要牽著家長的大手，可到那個時候他就已經(jīng)很難追上同齡的伙伴了。還有的家長因為怕寶寶生病，恨不得把家里變成無菌室，不讓寶寶接觸任何未經(jīng)消毒的東西，結(jié)果孩子反倒嬌嫩的弱不禁風．
我們不可能時刻不離的保護孩子，我們更不可能保護孩子一輩子．試想一下，如果每次離開寶寶我們都要提心吊膽，那是一種什么樣的感受？假如我們每離開寶寶一刻，他都將自身難保，那又是怎樣一種悲哀！趁我們還在身邊的時候，多教孩子一點吧，教給他們?nèi)绾巫R別危險，教給他們怎樣戰(zhàn)勝危險．
示范而不說教
教給寶寶識別危險千萬不能性急，也不能空談道理．孩子認識任何事物都需要一個過程，而且還必須具體形象的去感知．家長教寶寶正面的東西相對容易，我們可以讓孩子去看、去聽、去觸摸、去體驗，然后不斷重復總結(jié)經(jīng)驗。可是危險的東西就完全不能這樣，躲還來不及怎么可以讓寶寶身臨其境呢？所以“危險”常常是抽象的概念，寶寶理解起來會更難一些，家長的努力也就需要更多一些．
教給孩子識別和抵御危險大概包括三個方面，首先要讓寶寶認識什么是危險．家長需要提醒孩子注意危險的事物和危險的活動，關(guān)鍵要做到引起寶寶的注意而不要激起他的興趣．其次要讓寶寶理解它們?yōu)槭裁次ｋU．這時一定要適應寶寶的認知能力，利用曾經(jīng)看到、聽到和感受到的不良體驗，通過歸納、總結(jié)或類比等方法幫助孩子理解．比如孩子曾經(jīng)被溫熱水燙過或者見過塑料玩具被開水燙變了形，家長就可以利用寶寶已經(jīng)知道的概念來做比喻．
第三要讓寶寶學會應對危險的辦法，包括提高運動和操作技能，主動避開危險，積極尋求幫助等等．注意應該是鍛煉寶寶增長技能事先抵御危險，而不是讓孩子遭受傷害以后簡單的發(fā)泄情緒．比如，看到小狗沖自己跑過來，可以跳到一邊躲到樹后大叫兩聲，而不是嚇的坐在地下大哭。再比如，遇到小朋友之間的沖突，不要教孩子動武反抗，因為這樣常常帶來更大的危險，較好的辦法是抵消對方的進攻，比如大叫、求救、跑掉、告狀等等�？傊议L要運用形象的示范幫助孩子學會戰(zhàn)勝危險的本領(lǐng)。
有一個有趣的心理學試驗叫做“視崖”反應，就是在平地上畫一個懸崖，讓寶寶從一側(cè)爬過去，結(jié)果幾乎所有的寶寶都在“懸崖”邊上停了下來，有的轉(zhuǎn)身就爬回來，有的坐在“懸崖”邊上大哭不止。我講這個故事是想告訴家長，其實孩子從小就有一定的認識危險和保護自己的本能，我們需要做的是發(fā)展這種能力而不是去簡單的代替孩子戰(zhàn)勝困難。
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