新生命呱呱墜地以后,就在不斷地由小變大,由什么也不懂變得能說會做。在這個過程中,孩子一般會經過九大敏感期,所謂敏感期,就是發(fā)展的關鍵期。家長需要掌握好孩子的敏感期,與孩子一起成長。
在兒童成長過程中,存在各種能力發(fā)展的敏感期,所謂敏感期,就是發(fā)展的關鍵期,兒童心理、教育學家蒙特梭利認為“這是自然賦予幼兒的生命助力,如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發(fā)展時,就會喪失學習的最佳時機,日后要想再學習此項事物,不僅要付出更大的心力和時間,成果也不顯著”。所以,所以,家長應該對孩子發(fā)展過程中的敏感期要有相當?shù)牧私狻?/p>
兒童敏感期有以下九種:
一、語言敏感期(0-6歲)
嬰兒開始注視大人說話的觜形,并發(fā)出牙牙學語聲時,就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程,但幼兒能容易地學習母語,正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力,所以,若孩子在兩歲左右遲遲不開口說話時,應帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力,因此,父母應經常和孩子說話,講故事,或多用“反問”的方式,加強孩子的表達能力,為日后的人際關系奠定良好的基礎。
二、秩序敏感期(2-4歲)
孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物,熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會令他無所適從。孩子會因無法適應環(huán)境而哭泣、害怕,甚至大發(fā)脾氣。所以“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。幼兒秩序的敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習慣、所有物的要求上,如果成人未能提供一個有序的環(huán)境,孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”。當孩子從環(huán)境里建立起內在秩序時,智能也因而逐步建立。
三、感官敏感期(0-6歲)
孩子從出生起,就會借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前,孩子通過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物;三至六歲則能更具體地通過感官教具,比如:聽覺筒、觸覺板等,以敏銳孩子的感官,引導孩子自己產生智慧。家長也可以在家里準備多種多樣的感官教材,或在生活中隨機引導孩子運用五官,感受周圍世界。尤其當孩子充滿探索欲望時,只要是不具危險性或不侵犯他人他物時,應盡可能滿足孩子的需求。
四、對細微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)
忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此,如果你的孩子對泥土里的小昆蟲或你衣服上的細小圖案產生興趣,正是你培養(yǎng)孩子具有巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。
五、動作敏感期(0-6歲)
兩歲的孩子已經會走路,是活潑好動時期,父母應充分讓孩子運動,使其肢體動作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉訓練外,孩子要重視小肌肉的練習,即手眼協(xié)調的細微動作教育,這不僅能養(yǎng)成良好的動作習慣,也能幫助智力的發(fā)展。
六、社會規(guī)范的敏感期(2.5-6歲)
兩歲半孩子逐步脫離以自我為中心,而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。這時,父母應讓孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié),使其日后能遵守社會規(guī)范,擁有自立的生活。
七、書寫敏感期(3.5-4.5歲)
八、閱讀敏感期(4.5-5.5歲)
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動作敏感期內,得到充足的學習,其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時,父母可以選擇讀物,布置一個書香的居家環(huán)境,就能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,成為一位學識淵博的人。
九、文化敏感期(6-9歲)
幼兒對文化學習的興趣,萌芽于三歲,但到了六至九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈要求,因此,父母可在此時提供豐富的文化資訊來滿足孩子。
那么,如何及時把握孩子的敏感期呢?
1.尊重孩子為有能力的個體孩子是具有能力的天生學習者,他們會循著自然的成長法則,不斷使自己成長。
2.細心觀察敏感期的出現(xiàn)每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同,因此成人必須以客觀的態(tài)度,細心觀察孩子的內心的內在需求和個別特質。
3.布置豐富的學習環(huán)境當成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn),應盡量為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。
4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試當孩子過得去了尊重與信賴后,就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。
5.適時協(xié)助而不干預當孩子熱衷于有興趣的事物是,大人“應放手讓孩子自己做”,避免干預。不過,并非要丟下孩子,完全不管,而是適時予以協(xié)助、指導。
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