良好的親子溝通，不僅能維系家庭關(guān)系，更有利于孩子的成長。不過，家長要注意一下4中不良的親子溝通方式，并盡力規(guī)避這些行為。

　　(一)指責(zé)埋怨型親子溝通

　　“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!”

　　“你玩不夠啊!作業(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢!”

　　“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾!”……

　　這些語句體現(xiàn)出一個共同特征——指責(zé)和埋怨。

　　指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”：

　　在這樣一個“黑三角”中，每個人都有可能有一個較為固定的指責(zé)對象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個未了結(jié)事件遺留下來。雨天背稻草，越背越重。家庭未了結(jié)事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對子女人格的成長極為不利。

　　母親：“你成天就知道自己的工作，從來不管兒子，現(xiàn)在他幾門功課不及格了。”

　　父親：“養(yǎng)這個家容易嗎?我沒日沒夜地忙，為了什么?叫你少打打牌，多管管兒子，一上牌桌就下不來。”

　　兒子：“別吵了!你們看看人家的爸爸、媽媽，誰像你們只照顧自己!我不及格就是你們害的!”……

　　這樣溝通是解決不了問題的，對兒子來說，會形成一種只知道埋怨外界的人格特點。

　　(二)遷就討好型親子溝通

　　“啊呀!媽媽不知道這個菜你不喜歡吃，將就著少吃點。你想吃什么?我明天就去買。”

　　“怎么，我給你買的這個圓規(guī)是小學(xué)生用的?對不起，我明天再去重買。”……

　　愛孩子是要將孩子作為一個能承擔(dān)自己責(zé)任的獨立的人來愛，而不是遷就和討好孩子。

　　遷就討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會養(yǎng)成一個人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通，是通過回避問題來“解決”問題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。

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