前言：在孩子幼升小的準(zhǔn)備階段，家長(zhǎng)需要從多個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題，往往家長(zhǎng)們重視把最重要的一點(diǎn)給忽略掉。專家們一直表示，有些話沒(méi)必要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，就盡量避免，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子帶來(lái)很多不必要的壓力，所以家長(zhǎng)們要在這重要的關(guān)頭適當(dāng)?shù)墓芎米约旱淖彀汀?/P>

忌語(yǔ)一：“為了你能進(jìn)這所名牌學(xué)校，父母想盡了辦法，也花了許多錢(qián)，你可要好好地爭(zhēng)氣啊，如果學(xué)習(xí)不認(rèn)真，小心對(duì)你不客氣。”

　　事實(shí)上，現(xiàn)在仍有個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子實(shí)行“棍棒教育”，原因主要是孩子成績(jī)不好，有違家長(zhǎng)心愿。某教師進(jìn)修學(xué)院德育室主任李金林說(shuō)，家長(zhǎng)之所以要拿孩子出氣，是覺(jué)得自己的努力與付出在孩子身上得不到回報(bào)，殊不知，這樣的粗暴教育，很可能在孩子的心靈上造成強(qiáng)烈的逆反，特別是在孩子剛剛步入小學(xué)的時(shí)候，更容易挫傷他們的上進(jìn)心和自尊心。

　　忌語(yǔ)三：“進(jìn)了小學(xué)就沒(méi)有幼兒園里那么開(kāi)心了，老師會(huì)狠狠地收你們骨頭的�！�

　　孩子從以養(yǎng)為主的幼兒園生活轉(zhuǎn)為以學(xué)為主的小學(xué)階段，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)心理調(diào)適期。如果家長(zhǎng)用近乎恫嚇的語(yǔ)言將小學(xué)生活描繪得十分可怕，那就會(huì)給他們的啟蒙教育蒙上陰影。普陀區(qū)中山北路一小徐梅芳校長(zhǎng)說(shuō)，必須讓孩子們帶著一種充滿憧憬和好奇，而不是害怕上課、懼怕老師的心情上小學(xué)，這樣，他們的求知欲、創(chuàng)造力和個(gè)性潛能才會(huì)得以很好地施展忌語(yǔ)二：“只要成績(jī)好就行。其他的什么事情都不用你管�！�

　某教師進(jìn)修學(xué)院心理教師苗蓬說(shuō)，有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求就一條??“考試成績(jī)好”，除此，什么助人為樂(lè)、熱心公益、做些力所能及的家務(wù)等，都被看成是多余的。有些家長(zhǎng)為了“分?jǐn)?shù)”，對(duì)孩子的一切生活空間實(shí)行大包大攬，甚至不惜犧牲掉孩子的興趣愛(ài)好，只要與考試無(wú)關(guān)的閱讀、愛(ài)好和玩耍，都會(huì)被禁止。這樣的培養(yǎng)十有八九是“育了分”卻沒(méi)能“育人”。

　　忌語(yǔ)四：“這個(gè)暑假是你最開(kāi)心的假期，要玩就多玩玩，上了小學(xué)和中學(xué)，寒暑假就沒(méi)那么開(kāi)心了�！�

　　小學(xué)生的天性仍離不了玩，關(guān)鍵是如何玩得愉悅、益智、健康。有些孩子進(jìn)了小學(xué)，連走姿、站姿和坐姿都不成形，更不用說(shuō)簡(jiǎn)單的集合、跑步和群體游戲了。浦東新區(qū)體育教研員宋向陽(yáng)說(shuō)，家長(zhǎng)不妨因人而異地給孩子在這個(gè)暑假里安排一些健身項(xiàng)目，讓他們能較順利地融入小學(xué)的體育活動(dòng)中去，這對(duì)培養(yǎng)他們健康的身心體魄都有好處。

總結(jié)：以上是我們經(jīng)常聽(tīng)父母對(duì)孩子們說(shuō)的，俗話說(shuō)，說(shuō)著無(wú)意，聽(tīng)者有心，也許就是父母無(wú)心的一句話會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。請(qǐng)還給孩子們一個(gè)美好的童年回憶。

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