【家長調(diào)查】

　　“放手”派：孩子的意愿是學(xué)好的動力

　　袁女士的女兒今年5歲，暑假曾嘗試報讀少年宮的聲樂班，但是由于報名太晚，所以沒能輪上。“當時很多朋友勸我說聲樂班太火，讓我報個別的班代替，但我們都不同意。因為孩子特別愛唱歌，我覺得不應(yīng)該為了報班而報班，埋沒了她的潛質(zhì)。而且假如勉強讓她學(xué)其它的，不僅學(xué)不好，還讓她難受。”于是最近她早早就看好了報名時間，力求能第一時間報上。

　　不少愿意把選擇權(quán)交給孩子的家長都認為，只要家長留意觀察或用心引導(dǎo)，總能發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的興趣和潛質(zhì)。另一方面，能不能學(xué)好離不開孩子最初的動力，家長沒有權(quán)利剝奪孩子的選擇權(quán)。

　　“引導(dǎo)”派：孩子“啥都不懂”難理性選擇

　　馬女士說，她“自作主張”給孩子報了美術(shù)和書法，六年下來，孩子對書法產(chǎn)生了濃厚興趣，并在書法比賽中屢屢獲獎。馬女士認為，孩子缺乏見識和思考，他們表現(xiàn)出來的熱情很多時候只是新鮮感，而并非通過深入的認識所反映出來的喜歡，因此很容易會“三分鐘熱度”；另一方面，孩子的可塑性很強，只要家長給予寬松和鼓勵的態(tài)度，孩子就會有上進的動力，進而真正熱愛。

　　持這種觀點的家長不在少數(shù)，有網(wǎng)友指出，學(xué)齡前的幼兒意識非常模糊，習(xí)慣喜好幾乎都來自家庭環(huán)境的影響。“幼兒的興趣是要家長的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)的，孟母三遷的故事就是很好的例證。”

　　【專家把脈】

　　關(guān)于選班：“引導(dǎo)”接觸“放手”選擇

　　針對家長選班的困惑，教育專家楊曉紅表示，當前家長在報讀興趣課程時一般表現(xiàn)出三個心理誤區(qū)，一種是“人報我報”的從眾心理；一種是為了還自己心愿的強迫心理，還有一種是為了孩子日后在升學(xué)上有所加分的功利心理。“前兩種心理在4—6歲的孩子家長中表現(xiàn)得特別明顯，而后者則多出現(xiàn)在小學(xué)三年級以上的家長身上。”

　　楊曉紅說，雖然4—6歲的幼兒不具備理性的判斷能力，但部分孩子還是會在生活的細節(jié)中表現(xiàn)出一些對某方面的興趣和特長，家長應(yīng)該留意孩子日常的小細節(jié)。

　　家長需要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子接觸和認識更多領(lǐng)域的責(zé)任。

　　關(guān)于啟蒙：家長應(yīng)加強自我藝術(shù)啟蒙

　　“造成家長為孩子‘選班難’的原因主要有兩個：一是孩子對課程領(lǐng)域少有接觸，二是家長自身對此也認識不深。”楊曉紅說，啟蒙應(yīng)該從兩方面同時入手。

　　孩子們在學(xué)習(xí)藝術(shù)時，情商的培育是最重要的，也是最基礎(chǔ)的。4—6歲的孩子在沒有任何概念的情況下學(xué)習(xí)專業(yè)課程難度較大，因此建議此年齡段的家長考慮先讓孩子報讀啟蒙課程過渡入門。

　　另一方面，家長講座以及親子班也應(yīng)該經(jīng)常舉行，通過綜合性、互動式的親子體驗活動，讓父母和孩子一起接受藝術(shù)教育。“要提高孩子的綜合能力，家長自己必須先學(xué)習(xí)。”楊曉紅建議，親子課程最好由孩子的父母親自參與，不要讓爺爺奶奶或是其他監(jiān)護人來替代。

　　關(guān)于壓力：濫報班、頻轉(zhuǎn)班不如不報讀

　　近年來，是否該報讀或多報興趣班一直備受爭議，楊曉紅提醒家長，課外興趣班不宜報太多，一兩門課程的學(xué)習(xí)量已經(jīng)非常大，泛報、濫報只會適得其反，難以學(xué)精。

　　對于強迫子女報讀興趣班這一狀況，在當下的80后父母中已有所轉(zhuǎn)變，但卻容易走入另一極端：一聽孩子說苦就轉(zhuǎn)班。“頻繁轉(zhuǎn)班既浪費金錢浪費時間，又讓學(xué)生滋生了畏難的心理，不利于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。”楊曉紅說，家長一方面需要觀察該課程是否確實不適合孩子繼續(xù)進讀，另一方面需要督促和鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)。“其實，要對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)或人文熏陶，不一定非要花錢報班。家長平時可以多帶孩子去博物館參觀，多去劇院看音樂會等，從生活的點點滴滴中滲透教育，同樣能提高孩子的綜合素養(yǎng)。”

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