10月22日上午，南安水頭后房小學(xué)學(xué)生小草因大便拉在褲子里，其親生母親一氣之下，竟將火鉗摁在她的小手上，留下了一道令外人看了都要心酸的燙痕。本報(bào)記者前往采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，小草的臉上、脖子上、右手背上、右眼上方到處都是血痕，紅彤彤的傷痕觸目驚心（詳見(jiàn)本報(bào)10月24日A4版題為《燒紅的火鉗摁上女兒的手背》的專題報(bào)道）。

　　小草受親生母親“虐待”一事經(jīng)本報(bào)報(bào)道后，引來(lái)了社會(huì)各界的極大關(guān)注，同時(shí)，也引發(fā)了本報(bào)對(duì)0至6歲學(xué)前幼兒家庭教育問(wèn)題的思考。

　　有專家說(shuō)：一個(gè)人的性格，取決于其0至6歲時(shí)所接受的教育。而這一時(shí)期的教育，恰恰以家庭教育為主。因此，也有人說(shuō)：幼兒的家庭教育如何，將決定一個(gè)人成長(zhǎng)后的性格，乃至人生觀、處世觀。

　　無(wú)論如何，學(xué)前幼兒的家庭教育絕對(duì)是不容輕視的，是關(guān)乎人的一生的大事！這一點(diǎn)已經(jīng)成為社會(huì)各界的共識(shí)。

　　調(diào)查：近九成家長(zhǎng)沒(méi)有正確的家教觀？

　　泉州市機(jī)關(guān)幼兒園兒童保健主管醫(yī)師，福建省學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，研究幼兒家庭教育近10年的陳娜娟老師曾經(jīng)對(duì)其所在幼兒園的100位家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這100位家長(zhǎng)中，家庭教育觀念正確的只占被調(diào)查總數(shù)的12%，不正確的達(dá)到21%，而另有67%的家長(zhǎng)家庭教育觀念還處于相對(duì)模糊的狀態(tài)。

　　一位不愿透露姓名的學(xué)前教育專家分析指出：在泉州，對(duì)孩子的學(xué)前家庭教育，至少有5%的家長(zhǎng)是屬于忽略型的???即只提供物質(zhì)條件，而對(duì)家教漠不關(guān)心；另有約10%的家長(zhǎng)屬于被動(dòng)型，即平常不花心思，只有當(dāng)幼兒園老師有布置或孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才會(huì)有所行動(dòng)；還有25%的家長(zhǎng)屬于依賴型的，即自己沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)有的家庭教育責(zé)任，而是把責(zé)任推給孩子的爺爺、奶奶、保姆、學(xué)校等外界。

　　而另外60%的家長(zhǎng)雖對(duì)家庭教育表現(xiàn)得很重視，但卻有一半以上家長(zhǎng)采用的是一種不理智的家教，他們對(duì)孩子的教育不是引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)制性的，借助棍棒或“糖衣炮彈”。

　　正如陳娜娟老師所言：泉州人普遍存在缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的基本理念和技能，他們的教育觀念基本是模糊的，這在很大程度上影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　分析：大多數(shù)家長(zhǎng)教育孩子缺乏耐心

　　泉州師院附小心理老師張國(guó)紅總結(jié)多年的工作經(jīng)驗(yàn)指出，失敗家教最突出表現(xiàn)就是家長(zhǎng)的浮躁、沒(méi)有耐心???不是以理服人，而是用壓服的辦法。

　　家教失敗的另一個(gè)突出表現(xiàn)是：對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)。張老師舉了個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子：有的孩子，都讀到小學(xué)二年級(jí)了，一日三餐還要大人喂，有些孩子連一根掃把都不懂得拿，輪到掃地，就等爺爺奶奶來(lái)幫忙。

　　“幼兒時(shí)期的家庭教育關(guān)系到孩子一生的性格發(fā)展，如果沒(méi)有做好，長(zhǎng)大后是很難彌補(bǔ)的！”泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)副教授顏曉燕指出：失敗的家教，即使能補(bǔ)救，也是事倍而功半。

　　在顏教授看來(lái)，家教成功與否，決定了一個(gè)人成長(zhǎng)后有無(wú)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外，也表現(xiàn)在與人交往方面是否合群、是否自信，是否主動(dòng)，能否與人友好相處。

　　另外，家教是否做好，還會(huì)影響到一個(gè)人長(zhǎng)大后能否遵守集體的規(guī)則，能否融入集體。可以說(shuō)，家庭

　　教育在人類教育中發(fā)揮著巨大的作用，幼兒期教育有問(wèn)題，會(huì)給一生帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

　　建議：教兒育女得有一顆純真的童心

　　既然幼兒時(shí)期的家庭教育如此重要，那么，該如何做呢？

　　“教育孩子要有一顆童心，媽媽沒(méi)有童心的話，孩子會(huì)很受難的！”陳娜娟老師提醒家長(zhǎng)們：兒童天生是活潑好動(dòng)、喜歡探索、熱愛(ài)大自然，沒(méi)有任何條條框框的。作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)懂得孩子，理解孩子，才能走進(jìn)孩子。

　　在陳老師看來(lái)，做父母的首先要有一顆童心，孩子一歲時(shí)你跟他在一起就得是一歲，孩子兩歲你就得是兩歲，角色要轉(zhuǎn)變，要學(xué)會(huì)換位思考。有的孩子膽子小，第一次去幼兒園，他會(huì)大哭大鬧，大人只知道逼著他進(jìn)去，卻不去理解他。試想想，假如你是個(gè)不會(huì)游泳的人，人家卻逼著你下水，你會(huì)是什么感覺(jué)？

　　其次，要給孩子提供適合他的教育環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不但要安全、溫暖、有陽(yáng)光、

　　有新鮮空氣，而且還要能讓他張揚(yáng)個(gè)性。孩子兩周歲了，他想跳躍，想爬高，想撫摸沙子、泥土、草，想表達(dá)，甚至他想

　　撕紙、想畫(huà)畫(huà)，他喜歡什么你就應(yīng)該盡可能地給他什么???不但滿足他的情感意愿，還要滿足他的操作、運(yùn)動(dòng)愿望。

　　此外，傳春幼兒園的蘇艷紅老師提到：要從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，長(zhǎng)大后才能適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，要有意識(shí)地增加孩子的知識(shí)面，要經(jīng)常帶孩子到外面走走，在大自然中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、認(rèn)知事物。

　　案例分析：幼兒家教失敗的例子比比皆是，在此，本報(bào)精選兩個(gè)典型事例，并請(qǐng)來(lái)泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)副教授顏曉燕、泉州機(jī)關(guān)幼兒園心理教師陳娜娟、泉州師院附小心理老師張國(guó)紅共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　案例一：關(guān)鍵詞：暴力家教

　　有一個(gè)叫小冰的女孩，自小學(xué)一年級(jí)起，老師就時(shí)常發(fā)現(xiàn)孩子身上青一塊、紫一塊的。一問(wèn)，孩子哭著說(shuō)：“爸爸讓我‘坐飛機(jī)’！”

　　所謂“坐飛機(jī)”，就是讓孩子倒立后用棍子、竹條、毛巾等（抓到什么用什么）暴打，每一下都避無(wú)可避。父親打孩子的理由是：不聽(tīng)話、不努力讀書(shū)，讓父母丟臉。

　　教師發(fā)現(xiàn)，小冰非常怕她的父親，每次父親一發(fā)怒，孩子的眼神就顯得非常的恐怖。老師說(shuō)，剛上小學(xué)時(shí)，小冰看起來(lái)挺伶俐，書(shū)也讀得不錯(cuò)，考試都是90分以上�？墒�，慢慢地，孩子變得越來(lái)越孤僻、不合群，而且上課恍惚，注意力不集中。

　　如今，離家出走對(duì)小冰來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了家常便飯。有一次，她竟逃到收容所不回家。由于不正常的家庭教育，導(dǎo)致小冰身心都受到傷害。她不但性格孤僻、不善與人交往，而且，身體也嚴(yán)重不健康，每年學(xué)校體檢，她的各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)不到???個(gè)子偏小、體重偏輕、營(yíng)養(yǎng)不良……

　　□點(diǎn)評(píng)

　　類似上述這種家教，孩子的性格及身心健康都會(huì)受到影響。

　　由于總是感到自己很可憐，缺乏愛(ài)，就會(huì)造成心理障礙。同時(shí)，還會(huì)比同齡人提早出現(xiàn)逆反心理。這種家庭教育出來(lái)的孩子，要么膽小自閉，要么變成攻擊型的孩子。另外，因從小沒(méi)有得到過(guò)親人的愛(ài)，就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生戒備心理，很難與人相處。最可怕的是，這樣的孩子容易被壞人唆使，兩句好話，一點(diǎn)小誘惑，就被人牽著鼻子走了。

　　案例二：關(guān)鍵詞：矛盾家教

　　暑假作業(yè)有一篇名為“我的爸爸媽媽”的作文，今年15歲的小超在作文中寫(xiě)到：我的爸爸媽媽幾乎天天都在吵架，一個(gè)說(shuō)這樣，一個(gè)說(shuō)那樣，真不知該聽(tīng)誰(shuí)的好。

　　原來(lái)，小超的媽媽是個(gè)急性子，從孩子還不懂事起，就對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，孩子每次做錯(cuò)事，她從來(lái)不會(huì)手下留情。而小超的爸爸偏偏又非常溺愛(ài)孩子，不論孩子有什么要求，他都是有求必應(yīng)。在孩子的教育問(wèn)題上，夫妻倆意見(jiàn)永遠(yuǎn)不統(tǒng)一。

　　每次媽媽教育孩子，爸爸都要插話為孩子辯護(hù)。有時(shí)，小超犯了錯(cuò)，媽媽打他，爸爸就趕過(guò)來(lái)護(hù)著，還怒氣沖沖地當(dāng)著孩子的面說(shuō)：你干脆把他打死算了！于是，原是在教育孩子，最后就變成了夫妻大吵特吵。

　　這樣的事情一次次重復(fù)發(fā)生。一開(kāi)始，小超還有點(diǎn)怕媽媽，后來(lái)仗著有父親做靠山，他變得有些囂張，書(shū)也不好好讀，成天不是看電視就是玩游戲。叫他做作業(yè)，他就直接說(shuō)：“不想做！”根本沒(méi)有人喊得動(dòng)他。

　　□點(diǎn)評(píng)

　　父母意見(jiàn)不統(tǒng)一很容易造成孩子從小學(xué)會(huì)說(shuō)謊。孩子最會(huì)看眼色了，有爸爸寵著，他就會(huì)仗勢(shì)，媽媽拿起棍子，嘴上說(shuō)不敢，心里還是敢，知道即使做壞事，爸爸也會(huì)幫我。

　　另外，從小父母總是互相指責(zé)，會(huì)給了孩子這樣一種信息：爸爸說(shuō)的不對(duì)，媽媽說(shuō)的也不對(duì)！從而造成性格偏異、是非不分。

　　所以，在教育孩子的問(wèn)題上，做父母的一定要意見(jiàn)統(tǒng)一，即使一方的教育方法錯(cuò)了，也要等孩子不在跟前的時(shí)候才溝通，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)，否則，教育的效果就會(huì)抵消掉了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/649975.html

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