葉圣陶老先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了�！�

　　以中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成三種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣。專家告訴我們，數(shù)學(xué)是一門精致、典雅、高貴的課程，數(shù)學(xué)題目主要以求數(shù)為目的，數(shù)學(xué)的核心是追求“=”。在這個“求”的過程中，最根本的特點就是體現(xiàn)相等，就是追求“=”的過程。如果對題目中所需要的“=”認(rèn)識不夠準(zhǔn)確的話，在算式、代數(shù)式、方程等的設(shè)計上就永遠(yuǎn)不可能正確。因此，追求“=”的習(xí)慣是學(xué)數(shù)學(xué)的核心要求。

　　2、孩子要養(yǎng)成重過程的做題習(xí)慣。解題是一個過程。例如3＋4=7，這個式子里面包含數(shù)量符號3、4和7；運算符號“＋”；邏輯符號“=”。由此可以看出，對于任何一道題目，只要用數(shù)量符號、運算符號和邏輯符號能夠正確地表達(dá)，就可以求出你所需要的結(jié)果。所以，一道數(shù)學(xué)題目出來以后，就是一個通過對已知條件進(jìn)行分析，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述的過程(方法)。

　　3、學(xué)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成講規(guī)范的習(xí)慣。規(guī)范是學(xué)數(shù)學(xué)的根本，很多學(xué)生在演繹過程中存在不規(guī)范表達(dá)、缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明學(xué)生可能存在概念不理解、邏輯關(guān)系不連貫、運算疏忽、書寫大意的問題，這也為解題的思路和最終結(jié)果的得出造成障礙。所以，做數(shù)學(xué)題目一定要講究規(guī)范。

　　我們要提醒家長注意，家長檢查孩子的作業(yè)時，結(jié)果是重要的，但更重要的是看孩子是否重過程、講規(guī)范，是否通過規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)對“=”的追求。

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