媽媽個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，閱讀就是一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不一定要坐下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間地讀，閱讀在我們的生活中可謂是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，親子閱讀也是如此，只要爸爸媽媽把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕只是短暫的1?2分鐘，久而久之，那么這個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
樓梯讀信
每天晚餐后，明明都會(huì)和爸爸一起去郵筒取信，取完信，父子倆就會(huì)坐在門口的樓梯上，一起整理廣告和拆開(kāi)信件，而明明也會(huì)很好奇地問(wèn)“這是什么”、“這是誰(shuí)寄來(lái)的”...此時(shí)爸爸就會(huì)為小朋友讀一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，雖說(shuō)明明聽(tīng)得也是云里霧里的，但這也不失為一次培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。
歷史介紹
帶明明出去玩，所到之處少不了一些歷史介紹方面的牌匾，如和爺爺奶奶去的飛機(jī)博物館（“四口之家隨爺爺奶奶的飛機(jī)博物館行”），爸爸有興趣讀一讀的同時(shí)，明明很多時(shí)候也會(huì)湊上去看個(gè)究竟，那么此時(shí)爸爸就讀出聲來(lái)吧！雖說(shuō)小朋友還不是很理解是什么意思，但...這也是一次閱讀的機(jī)會(huì)吧！
科普知識(shí)
海洋館之行，每次都可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)海洋生物介紹的信息，明明也是非常得好奇，總是不停地問(wèn)“這是什么”、“那是什么”、“為什么...”，于是幾乎是每到一處，爸爸都會(huì)為其讀一讀這些科普知識(shí)。不求小朋友記住多少，也不求明明真正理解，只求是一次親子共讀的好機(jī)會(huì)。
使用說(shuō)明
每次家里需要組裝或安裝任何東西，都是父子倆的任務(wù)，爸爸帶著明明在完成任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)一步一步地研讀使用或安裝說(shuō)明書(shū)。爸爸讀，小朋友不但認(rèn)真地聽(tīng)，而且很多時(shí)候，一些簡(jiǎn)單的步驟，明明還真知道應(yīng)該如何操作。牽強(qiáng)一點(diǎn)，這應(yīng)該也算是親子共讀吧？
購(gòu)物之時(shí)
嬰兒用品店或玩具店，都會(huì)有許多小朋友的圖書(shū)出售，而且一般都會(huì)放在收款臺(tái)的附近。每次帶明明去購(gòu)物，選完玩具，買完?yáng)|西，小朋友都會(huì)拿過(guò)一本書(shū)，請(qǐng)爸爸或媽媽為其讀，一般來(lái)說(shuō)都是坐在地上聽(tīng)，聽(tīng)完才愿意離開(kāi)。這可就是名副其實(shí)的親子共讀吧？只是媽媽覺(jué)得，只讀貨架上的書(shū)而不購(gòu)買，很多時(shí)候有些過(guò)意不去呢！
查收郵件
對(duì)于這一點(diǎn)，媽媽一直是矛盾的心理，很多時(shí)候，爸爸發(fā)來(lái)郵件，媽媽會(huì)和明明一起在手機(jī)上閱讀，而且媽媽會(huì)讀出聲來(lái)給明明聽(tīng)，這不失為一次親子共讀的機(jī)會(huì)，但同時(shí)...媽媽也是很猶豫要不要讓明明經(jīng)常接觸手機(jī)等電子產(chǎn)品。
媽媽最后語(yǔ)
閱讀的時(shí)間不用限制和固定，閱讀的地點(diǎn)也不用局限于家中或書(shū)房，那么閱讀的內(nèi)容也是可以隨機(jī)應(yīng)變、不拘泥于兒童繪本的，當(dāng)然在習(xí)慣的形成階段，還是需要區(qū)別對(duì)待的，大家可以參見(jiàn)媽媽之前的相關(guān)博文。對(duì)于明明這個(gè)年齡段的小朋友來(lái)說(shuō)，親子閱讀的兩個(gè)關(guān)鍵字便是“陪”和“讀”，爸爸媽媽的“陪”體現(xiàn)了親子的一面，而“讀”則是閱讀本身。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/677015.html
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