女兒升入小學后短短三個月不到，我就像一下子變成了一個潛伏的“偵察兵”，關(guān)于孩子的一切，尤其關(guān)于學習的，我都充滿了強烈的“求知欲”。

我很快就和一些同年級孩子的家長混到熟稔，我時常在等待女兒放學的間隙和她們閑聊孩子們的一些事。通過閑聊，我了解到其他孩子的一些信息，譬如某某同學昨天回答問題很積極，被老師表揚了；譬如這次期中考試數(shù)學竟然有13人100分……通過攀談我才知道，早先以為女兒數(shù)學考了99分很不錯，現(xiàn)在看來完全不是那么回事啊；還有，我從來沒有聽到她說過關(guān)于發(fā)小紅花的事，是不是她沒有發(fā)到？

這之后，只要女兒玩心一起，我都能及時地用某個同學的優(yōu)點掐住女兒的“軟肋”，令我欣喜的是，這方法屢屢奏效甚至是百試不爽。

但很快地我便發(fā)現(xiàn)女兒變了。首先，一向活潑的她變得少言寡語了；早先放學后一做完作業(yè)就下樓找人玩的她，現(xiàn)在卻寧可獨自捧著洋娃娃玩，遇到熟人更是沉默不語，等我問及，她會反感地說：“討厭你們湊一起就比自己的孩子。”更讓我無法接受的是，只要我對她學習稍有微詞，她總是一句“你喜歡誰的孩子找誰去”，噎得我的心生疼……

孩子怎么了？我不斷地用別人的成績來和女兒作比較，妄圖用刺激的方法來促進女兒，原來，我比出的不是她的斗志，而是沮喪和氣餒。

認識到這一點，決定改變我一貫的錯誤做法，我不再允許自己說“別人考100分，你為什么考99”的話，我要學著容忍她的偶爾粗心，要懂得保護孩子的自尊；甚至我要對她多一點表揚多一點鼓勵……不讓攀比刺痛孩子，我相信，通過方式方法的改變，我會很快地把我那個懂事、乖巧的孩子找回來。

 

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