教育是否要“更早，更快，更多”?

　　親戚朋友和早教專家都來(lái)指導(dǎo)如何發(fā)揮孩子的潛能，他們建議：

　　●寶寶還在子宮內(nèi)就讓他聽莫扎特音樂。

　　●讓寶寶吃“激活大腦”的配方奶粉。

　　●讓正在學(xué)走路的寶寶參加體操訓(xùn)練。

　　●讓寶寶上思維課，發(fā)展邏輯思維能力。

　　●三歲就要學(xué)踢足球，不然就太晚了。

　　●在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期多學(xué)幾門外語(yǔ)。

　　●做一種訓(xùn)練是不夠的，寶寶要全面發(fā)展。

　　

這些信息都在強(qiáng)烈地要求你做得“更早，更快，更多”，好像哪位父母不給孩子報(bào)一堆訓(xùn)練班，就要背上“疏于照顧”的罪名。美國(guó)臨床心理學(xué)家艾琳· 肯尼迪·摩爾博士指出，把孩子的生活安排得過(guò)滿是普遍存在的問(wèn)題。雖然道理上家長(zhǎng)們都懂得讓孩子休息很重要，但是在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，家長(zhǎng)們不得不為之，生怕對(duì)不起孩子的潛能。

　　摩爾指出，孩子的潛能原本只是一種可能，但到了家長(zhǎng)那里卻變成了一種期待。支持和鼓勵(lì)孩子取得好成績(jī)是應(yīng)該的，但太過(guò)在意就會(huì)變成焦慮的關(guān)注，潛能就成了一種包袱。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/736291.html

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