因?yàn)橛夷X是音樂(lè)腦，比如：作曲家、音樂(lè)家、音樂(lè)指揮家、歌唱家等，都是右腦細(xì)胞使用幾率相對(duì)高的人群；也有這樣的人，唱歌時(shí)唱的很賣力，但總是唱跑調(diào)，不能怪他自己，那是因?yàn)橛夷X的音樂(lè)細(xì)胞使用的幾率相對(duì)比較低導(dǎo)致的。那么我們要選擇什么樣的音樂(lè)來(lái)開發(fā)右腦呢？現(xiàn)在市面上很流行愛和樂(lè)全能全腦教育音樂(lè)，它的簡(jiǎn)介如下：（右腦的革命--愛和樂(lè)，愛和樂(lè)這三字是音樂(lè)教育家陳功雄博士研究實(shí)踐四十多年的教育方法與教育目標(biāo)。左腦是語(yǔ)言的腦，以「愛的語(yǔ)言」來(lái)強(qiáng)化左腦；右腦是音樂(lè)的腦，以「美好的樂(lè)」來(lái)活化右腦。根據(jù)「大腦科學(xué)」的研究，左腦與右腦的頻率相異。左腦的腦波是每秒鐘振動(dòng)14～30次的緊張「β」波；而右腦只能承受每秒鐘振動(dòng)8～13次的輕松「α」波。 由于，左腦是語(yǔ)言的腦，開口說(shuō)話就要?jiǎng)佑米竽X，右腦反而關(guān)閉（根據(jù)本人的研究，這句話是相對(duì)正確，不是絕對(duì)正確，就拿右腦得到開發(fā)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是說(shuō)話，右腦也是開放狀態(tài)全腦教育注）；因此，不開口則已，要開口就要說(shuō)「好話」（正面鼓勵(lì)、贊美的話），使人聽了會(huì)開心的「愛的語(yǔ)言」。人以右腦溝通心靈，也以右腦與宇宙溝通；所以開心等于開右腦。 左腦也是邏輯數(shù)學(xué)、理解分析的腦，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，右腦反而關(guān)得緊緊的；因此，不論在上課或溫習(xí)功課時(shí)，要應(yīng)用「配樂(lè)學(xué)習(xí)法」，以陳博士研究并實(shí)踐四十多年的「與宇宙、生命同步的美樂(lè)」來(lái)開啟右腦、活化右腦。由于右腦里存有人類五百萬(wàn)年共同累積的智慧結(jié)晶，右腦的能力及能量至少超過(guò)左腦十萬(wàn)倍，右腦的記憶力與想象力至少比左腦多出一百萬(wàn)倍；因此，只要開啟右腦、活化右腦，而左腦的語(yǔ)、英、數(shù)、理、化、史、地....成績(jī)自然大為提高。 其實(shí)，開啟右腦、活化右腦后，不但功課好，規(guī)矩也會(huì)更好。由于右腦是通心靈的，學(xué)生（孩子）都有一顆柔軟的心，當(dāng)然不會(huì)做傷害生命的事，個(gè)個(gè)可以「成材」、可以「成人」！)
　　這套音樂(lè)的市場(chǎng)售價(jià)是360元，音樂(lè)能不能活化右腦？答案是肯定的，但是不像愛和樂(lè)的銷售人員所說(shuō)的那樣，三個(gè)月見效，而要當(dāng)成一種終身習(xí)慣。就像鍛煉左手能不能開發(fā)右腦一樣，答案也是肯定的，但是不要抱著一種心態(tài)，今天我讓孩子左手寫字，三個(gè)月后就見到效果，這種心態(tài)是不行的，只能以失望告終，要抱著一種持久戰(zhàn)的心態(tài)才可以。因?yàn)榕錁?lè)學(xué)習(xí)與鍛煉左半身一樣，都是右腦開發(fā)中的輔助手段，不要當(dāng)成唯一方法就好。請(qǐng)大家務(wù)必搞清楚這一點(diǎn)。
　　根據(jù)有關(guān)資料顯示，最新的科學(xué)研究不斷證實(shí)，音樂(lè)具有提高記憶力的卓越成效。法國(guó)耳鼻科醫(yī)生托馬迪斯博士通過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，莫扎特音樂(lè)對(duì)治療聽覺障礙癥具有成效。 托馬迪斯博士不僅證實(shí)了莫扎特音樂(lè)能夠改善聽覺障礙，還發(fā)現(xiàn)它具有提高記憶力的功效。為什么不是其他的古典音樂(lè)，而只有莫扎特音樂(lè)才具有特殊的功效呢？根據(jù)托馬迪斯博士近50年的研究發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂(lè)與其他作曲家的音樂(lè)相比，高頻音域（3000赫茲以上）的曲子占絕大多數(shù)。據(jù)說(shuō)其中還有超過(guò)5000赫茲的超高頻曲子。 托馬迪斯博士發(fā)現(xiàn)：人類的脊椎骨具有像鋼琴鍵盤一樣的功能，越是往上接近大腦的地方，越容易接收高頻率聲音的刺激。人的脊椎連接大腦的部位叫延髓，上面分布著大量副交感神經(jīng)，刺激副交感神經(jīng)，人就會(huì)獲得全身放松的感覺。由于莫扎特音樂(lè)是富含高頻率聲音的音樂(lè)，因此它具有刺激延髓的強(qiáng)大功能。同時(shí)，這種聲音又是由骨骼感受到的，所以能直接抵達(dá)大腦的深層，刺激人類的深層記憶中樞-間腦（超記憶回路）。所以莫扎特音樂(lè)能開發(fā)右腦的根據(jù)就在于此。 托馬迪斯博士曾說(shuō)過(guò)這樣一番話：不論聽眾是誰(shuí)，莫扎特音樂(lè)都能將人類引向美好、和諧、愉悅和永恒的世界中。我想這正是右腦教育的精髓。舒緩、愉悅的音樂(lè)可以有效提高右腦與左腦的統(tǒng)一協(xié)作。
　　既然莫扎特音樂(lè)這么好，我們要怎樣來(lái)聽呢？可以采用配樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。所謂配樂(lè)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)功課的同時(shí)，打開莫扎特音樂(lè)來(lái)收聽。不必刻意去聽，只需將其當(dāng)成背景音樂(lè)即可。也可以經(jīng)常在房間中放這樣的音樂(lè)來(lái)聽，以不影響其它生活為標(biāo)準(zhǔn)。今年我的小孩，剛剛兩歲。因?yàn)楸救耸亲鲞@方面研究的，孩子他媽媽就成了我的第一個(gè)聽眾，經(jīng)常聽我講一些右腦開發(fā)的原理與好處。于是乎，我們的房間內(nèi)不是放莫扎特音樂(lè)，就放英語(yǔ)對(duì)話，除此以外還要每天讀經(jīng)1小時(shí)給孩子聽�？赡艽蠹疫@樣想，這個(gè)年齡的孩子聽了有用嗎？我來(lái)告訴大家，不但有用，而且用處超大，這個(gè)時(shí)期對(duì)于右腦開發(fā)來(lái)說(shuō)很重要。千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子什么都不懂，聽了也沒(méi)用。孩子在3歲之前，右腦不需開發(fā)，全部處于全開放狀態(tài)，孩子比我們成人聰明多了。試想一個(gè)出生在多語(yǔ)國(guó)家的孩子，在三歲之前便可輕松掌握多種語(yǔ)言，一種語(yǔ)言就有復(fù)雜的語(yǔ)法、詞匯等，有很多人10年了還沒(méi)有學(xué)好一門外語(yǔ)，更何況是多種語(yǔ)言。孩子做到的我們成人能做到嗎，顯然是很難做到的，除非這位成年人在使用右腦學(xué)習(xí)語(yǔ)言，別無(wú)其他途徑。所以孩子在0-6歲屬于黃金時(shí)期，所謂黃金時(shí)期，過(guò)了這個(gè)時(shí)間階段，用黃金也很難買到，請(qǐng)大家務(wù)必記住這一點(diǎn)。我們做家長(zhǎng)的要為孩子一輩子的幸福承擔(dān)起責(zé)任，但是教育方法要正確，不然只會(huì)適得其反，殘害幼苗！怎樣搞好學(xué)前教育，博文將陸續(xù)發(fā)表，望大家密切關(guān)注。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/745211.html

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