首先豐富孩子的表象。經(jīng)過(guò)感知的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象就是表象。它反映事物的一般特征，是想象的基礎(chǔ)。如“詩(shī)中有畫”，這是人們讀了描寫景物的抒情詩(shī)，在頭腦中形成視覺(jué)表象，依據(jù)表象，才能展開想象，再現(xiàn)詩(shī)中語(yǔ)言文字所描述的生動(dòng)畫面，否則要理解“詩(shī)中有畫”的意境是不可能的。表象的數(shù)量和質(zhì)量如何、知識(shí)面的寬窄、生活經(jīng)驗(yàn)的多寡，都直接影響著想象的廣度和深度。表象越豐富，想象越開闊、深刻:反之，表象越貧乏，想象越狹窄、膚淺。所以家長(zhǎng)在平時(shí)，要注意擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，為其想象力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
要豐富兒童的表象，其主要途徑有二個(gè):一是安排豐富多彩的活動(dòng)，如帶兒童參觀訪問(wèn)、郊游、遠(yuǎn)足旅行，看圖片、看幻燈、電視、電影等，使其從廣闊的生活中獲得想象。這里應(yīng)該明確的是，獲得表象的多少與是否善于觀察有關(guān)。因?yàn)橄胂笫侨藗兝么罅扛行圆牧现匦陆M合的結(jié)果，豐富的想象離不開繽密的觀察。有的孩子盡管看了宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，波浪濤濤的長(zhǎng)江，甲天下，的桂林山水，迷人的西湖景色，但他們卻一看而過(guò)，沒(méi)有留下什么印象。所以在進(jìn)行這些活動(dòng)中，要有意地指導(dǎo)孩子去廣泛接觸、觀察和體驗(yàn)生活，以幫助他們形成和積累各種表象，促進(jìn)想象力的發(fā)展。比如，觀察敏銳、想象力強(qiáng)的孩子，可以畫出二十幾種日常生活中所見的圓形的事物，而觀察力、想象力差的孩子卻只能畫出幾種圓形圖案。二是閱讀富有想象的各種書籍，包括給兒童講述生動(dòng)有趣的神話、童話、寓言、大自然的奧秘和科學(xué)幻想小說(shuō)。童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和接受能力，采取擬人和夸張手法，通過(guò)豐富的想象、奇妙的幻想，塑造假想的形象來(lái)反映生活的。
童話的想象和夸張使兒童從現(xiàn)實(shí)生活和虛構(gòu)的藝術(shù)生活之間找出相似之處，以開拓和發(fā)展他們的聯(lián)想能力，所以我們應(yīng)為兒童選擇好的童話，如選帶有強(qiáng)烈諷刺性或鮮明象征性的童話《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》、《灰姑娘》等，或選根據(jù)民間傳說(shuō)故事編的《哪吒鬧海》、《大鬧天宮》、《漁童》、安徒生的《白雪公主》、《小意達(dá)的花兒》、普希金的《漁夫和金魚的故事》等;還可選科學(xué)童話，如《小拂拂歷險(xiǎn)記》、《小靈通漫游未來(lái)》等。當(dāng)然，除了童話還有各種書籍和報(bào)刊�？傊购⒆觽儚亩喾矫婕橙≈R(shí)營(yíng)養(yǎng)。
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