兒子學習的四件寶。我家有四樣東西，它們分別為：中國地圖和世界地圖。中國歷史朝代表。課外閱讀記錄表。一個精美漂亮的采蜜本。在求知的海洋里，兒子經常用到，它們給了兒子許多幫助。
    一、中國地圖和世界地圖
    從兒子背上書包的第一天起，我就沒想著給他買什么語數教輔書，而是從書店買回兩張精美的地圖——中國地圖和世界地圖。我跟兒子講地圖的作用，又和兒子把地圖端端正正地貼在客廳的墻上。以后，只要兒子看書、看電視、看新聞，不管是世界上哪個國家，中國的哪座城市或者名山大川，我都會有意識地引導孩子在地圖上去尋找。就這樣，兒子在這方寸之地，也走遍了世界上許多國家、大洋、高山和城市，對世界上的許多國家、城市、名山大川的地理位置已經相當熟了。兩年下來，兒子也養(yǎng)成了有地理問題就找地圖的習慣了。
     《環(huán)游世界八十天》這本書很精彩。書中的主人公英國福格紳士與朋友打賭，計劃用八十天時間環(huán)游地球一周。福格從英國倫敦出發(fā)，先是乘坐一艘氣球船來到法國南方；接著乘氣輪船趕到西班牙；然后又到了瑞士、印度、中國、日本、舊金山、紐約；最后橫渡大西洋，回到英國本土。主人公每到一個新的地方，兒子就到地圖上找出相應的位置。就這樣，書中的主人公環(huán)游了地球一圈，兒子也在地圖上“環(huán)游”了地球一圈。一本書看完了，對世界上許多國家和一些著名城市的位置，兒子也有了一定的了解。
     《再說長江》和《大國崛起》這兩部電視紀錄片拍得很好，兒子一直陪我看完了。片中每提到一個地方，或講到某一大國，我總會適時地引導兒子在地圖上找出這些地方的位置�，F在兒子對地圖冊是越來越熟悉了。二、中國歷史朝代表
     學習是一個長期的過程，知識的獲取也是一個長期的過程，特別是對于一個孩子來說，他不可能在一時之間系統地學習完某一方面的知識，剛入學校，他們在學習上都是“蜻蜓點水”式的。今天在這看一個故事，明天在那聽一個故事，今天有些收獲，明天又有另一些收獲，在課堂是學一點，在與朋友聊天時學一點，他們所得的知識都基本上是單個的，孤立的知識點，沒有什么系統可言。他們也不會整理，也不會把知識系統化。例如：兒子聽了那么多的歷史故事，了解那么多的歷史人物，為了讓孩子能掌握得更有成效，我曾經做過一份中國歷史朝代表。按照歷史朝代排序：夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國、秦、漢、三國、兩晉、南北朝、隋、唐，宋、元、明、清、中華民國。上面同時注明了每個朝代的起始年代和終止年份。這張表的最大特點是，在每個朝代的最后，我都特意留了一塊很大的空白位置。告訴兒子可以把自己知道的歷史名人、歷史故事填到這張歷史朝代表中。
    例如：看書、看電影和電視時，每次看到歷史名人，我也提醒兒子把這些名人的名字填入中國歷史朝代表。兒子看了電視《鴻門宴》，就讓兒子把劉邦、項羽、張良的名字填入秦朝；看完了《三國演義》，就讓兒子在歷史朝代表中“三國”那一欄里填入“三國名人”曹操、劉備、諸葛亮、關羽等；背了蘇東坡的詩，就讓兒子在宋朝那一欄里填入蘇東坡；看了《孟姜女哭長城》這個民間故事，就在“秦朝”那一欄里填入孟姜女的名字，兒子知道了這個故事發(fā)生在秦朝；看了《荊軻刺秦王》這個歷史故事，就讓兒子在“戰(zhàn)國”那一欄里填入荊軻的名字；看了《指鹿為馬》這個成語故事，就讓兒子把趙高的名字填入秦朝。了解了岳飛這個人，就讓兒子把岳飛、秦檜的名字填入“宋朝”那一欄……
    一來二去，兒子在看書、看電影、看電視時便有了這樣一種隨時記錄的意識�，F在，那張歷史朝代表上已經積累了200多個歷史名人了，這些名人按歷史朝代的順序排列在表格上，因為記得次數多了，現在兒子的頭腦里已經有了一張清晰的歷史脈絡圖，知識也稱得上“網絡化”了。沒事的時候，我們一家就對著墻壁上的這張“寶圖”看著，討論一下表中的人，表中人的事，真是其樂無窮。
三、課外閱讀登記表
     素質教育給了學生更大的學習空間。課外閱讀在孩子的學習過程中是非常重要的。有效的進行課外閱讀，不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。另外，有益的課外閱讀，對學生的道德素質和人格塑造也有著重大影響。      
所以，在兒子的學習中，我和妻子是十分鼓勵孩子進行大量課外閱讀。兒子的作業(yè)寫完后，就可以讀自己喜歡的書。兒子在這二年多的時間里，已經閱讀了大量的課外書籍。其讀書的內容包括歷史、地理、自然科學、童話和神話故事、詩歌、笑話、智力開發(fā)等書籍。廣泛的閱讀讓兒子知識豐富了，內心感受也豐富了。
       為了肯定孩子的閱讀能力，更好地調動兒子讀課外書的興趣，鼓勵兒子多讀更多的課外書，我專門做了一張課外閱讀表，并為它取了一個很好聽的名字——做個快樂的啃書蟲。每讀完一本課外書，兒子就找出一支顏色最亮的水彩筆，然后站到凳子上，仰著頭在表格上一筆一畫地寫上書名。每登記一本書，兒子的臉上就會有一份成就感。有時，他一本本地數著，然后大叫著說：“老媽，老爸，還差X本，就達到十五啦！”然后，兒子就會從凳子上高興地蹦下來……
表格上所體現的是兒子讀書的“數量”，作為孩子，作為家長，我們都有一種成就感。但對于一個年小的孩子來講，也是要來一點“實”的。我們還給了兒子相應的獎勵，例如：每看完15本課外書，我們就會給兒子一點小小的獎勵，完成兒子一個小心愿。當然精神方面的獎勵更多，當著兒子的面，我經常表揚兒子。如果有朋友到我家來玩，我都讓他們看看兒子的那張“閱讀登記表”。朋友們會贊嘆不已：“呵！小小年紀就看了這么多的課外書，不錯呀！”兒子的整個身心都會被快樂和成就感所充盈。現在兒子已經看了85本課外書了，登記表上的空格也越來越少了�？磥�，我要給兒子換一張更大的閱讀登記表了。
四、采蜜本
   
魯迅說：“不動筆墨不讀書”。 讀書動筆，能夠幫助孩子集中精力，潛心閱讀；有利于孩子儲存資料，積累寫作素材；也有利于擴大孩子的知識面，提高分析綜合能力。妻子是個喜歡摘抄的人，以前讀書曾經做了大量的讀書筆記，為了鼓勵兒子摘抄，我找出了妻子原來的摘抄本給兒子看。讓兒子向媽媽看齊，我也拿出自己平時看的書，讓兒子知道：爸爸也愛看書，也愛在書上寫寫劃劃做筆記，兒子自然感到摘抄的必要。
“與媽媽比比，看誰最勤勞，采的花多，是勤勞的‘小蜜蜂’！”我故意挑逗兒子，兒子可不是一般的可以服輸的人噢!     
我還告訴兒子，“小蜜蜂”應該怎樣“采花”--------每次看課外書時，在身邊要放一支筆，看到好詞、好句、或者精彩的段落，在書上先打上記號。等到這篇文章或這本書看完了，再把書上打記下來的內容摘抄到“采蜜本”上。
    那一陣子，兒子還真像一只勤勞的“小蜜蜂”，飛到東來飛到西，忙個不停。我們也不失時機地說：“小蜜蜂呀小蜜蜂，采的花兒多，釀的蜜兒甜。”
    兒子讀書摘抄的習慣在慢慢地養(yǎng)成�？吹絻鹤幼x書時能在文章中批畫，或者在認真摘抄，我們也總會及時地表揚兒子。當然，兒子看書有時入迷了，不記得摘抄了，或者也有偷懶，我們也會慢慢地引導他。到現在為止，兒子已經摘抄了1000多條名人名言、成語故事以及精彩優(yōu)美的句子。“溫故而知新”，早上起來，我也要求孩子讀讀自己的采蜜本。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.portlandfoamroofing.com/zaojiao/976.html

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