為什么要做作業(yè)？
第一，為了及時檢查學習的效果
經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感覺是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。
如果作業(yè)做得很順利，那么，在一定程度上可以說明這一部分知識掌握得不錯。相反，則說明這一部分知識沒有掌握好，要及時查找原因，進行調整。
有的學生在回憶考試失敗的教訓時說，自以為知識已經(jīng)學懂了，作業(yè)可以不做或少做了，因此經(jīng)常少做作業(yè)，甚至不做作業(yè)，這樣對自己學習的真實情況就缺乏驗證和了解，還盲目樂觀，結果在考試時（實質上是定時間的獨立作業(yè)）就一敗涂地。
第二，可以加深對知識的理解和記憶
通過課堂學習，對新概念、新原理可以初步掌握�？墒菍υ诓煌木唧w情況下，如何應用這些新知識，還不太清楚，而做作業(yè)正是對知識的具體應用，使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實，使新知識不再是一種空洞的條文或死板的公式。實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換也更靈活�？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。
做作業(yè)還可以使知識不斷地得到鞏固，因為學到的知識，用得越多，保持得就越持久。
例如，證明三角形全等的判定公理：邊角邊公理、角邊角公理、邊邊邊定理，大家一般都記得很牢，有的甚至到中學畢業(yè)后幾十年仍然記得，什么原因呢？可能是因為證明三角形全等的幾何作業(yè)做得比較多的緣故。
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